Diagnóstico institucional

Diagnostico Institucional.
Escuela Nº21. Sala de 4 años.T.T.
• Dimensión Organizacional:
La realidad social de las familias es muy variada, conforman grupos muy disímiles en el aspectoeconómico, desarrollando también actividades sociales muy diferentes.
Las actividades laborales son variadas, en las entrevistas realizadas a las familias, denotan roles sociales como amas de casa en un mayorporcentaje, empleadas domésticas, en un porcentaje menor, también empleados de comercio y en un mínimo porcentaje se presenta una profesora de la educación.

En cuanto a las relaciones familiareslos adultos, demostraron en la mayoría, ser madres solteras o separadas, en la mayoría, siendo ellas el único sostén económico de la familia. Recibiendo en algunos casos la Asignación Universal. Enuna minoría, el grupo familiar está conformado por la mamá y el papá y hermanos.

En cuanto a la realidad Habitacional, son variadas las respuestas recibidas, ya que en la mayoría, el hogar estácompuesto por la mamá, abuelos y demás hermanos, conviviendo en la misma casa, o en diferentes hogares, pero compartiendo el mismo terreno que sus abuelos. La precariedad en las construccionestambién resaltó en las devoluciones, comparten la misma habitación con varios hermanos y en muy pocos casos la cama también.

• Dimensión Afectiva Emocional:
La relación de los adultos con los niños,es muy heterogénea, de la observación en la sala y de los relatos de los papás, se demuestra poca claridad en la puesta de límites, de los tutores a cargo, demostrando los alumnos en generalsituaciones de capricho constantes, rabietas y enojos, con sus pares y con la docente en diferentes situaciones. En muchos casos se ponen de manifiesto estas conductas, constantemente, tornándose imposibleque puedan canalizar estos enojos y salir de ese estado de conducta. También estas actitudes derivan, en golpes o empujones hacia sus pares para lograr su propósito.
En el grupo de varones se...