Diagnóstico De Instituciones Educativas
Páginas: 6 (1369 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2012
DIAGNOSTICO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
El Diagnóstico
Es la recopilación, análisis e interpretación de datos referentes a la realidad, con la finalidad de hallar una explicación de la situación actual y de sus factores condicionantes.
1. El Diagnóstico Educativo
Es la primera etapa de todo proceso de Planificación Educativa. Busca un conocimiento objetivo de la realidad educativa ysu interpretación a través de la descripción, análisis y explicación del fenómeno educativo, precisando sus causas y perspectivas.
2. Tipos de Diagnóstico:
• Macro-diagnóstico global. Está orientado a conocer la realidad del marco entorno.
Se realiza en base a indicadores generales. Se trata de conocer la realidad mundial o nacional en los siguientes aspectos: demográficos, económico,social, político, legal, cultural, etc.
• Diagnóstico a nivel local. Busca conocer la realidad de la región o de la ciudad donde se ubica la institución en estudio. Se analizan los mismos factores mencionados en el acápite anterior, considerando además factores físico geográficos, aquellos que representen características propias de la localidad.
• Diagnóstico institucional. Está focalizado en elanálisis de la institución. Se trata de analizarla en sus aspectos administrativo, académico, de proyección social.
3. Etapas de Diagnóstico
a) Análisis Retrospectivo.- Examen de un período histórico reciente, es la única manera de establecer las tendencias de un determinado período histórico.
b) Análisis de la Situación Actual.- Descripción y análisis cuantitativo y cualitativo acercadel comportamiento del sistema educativo y de los aspectos que lo relacionan con la realidad socioeconómica.
c) Prognosis o Pronóstico.- Previsión de lo que se espera en un futuro inmediato. Precisa los problemas y dificultades que probablemente se presentarán en el futuro.
d) Síntesis y Conclusiones.- Resultado final del diagnóstico. De lo que ocurrió, lo que debe mantenerse y lo que debemodificar o perfeccionarse.
4. Pasos metodológicos para elaborar un Diagnóstico en una institución educativa(10)
a) Motivación y Sensibilización:
Es necesario recordar que un diagnóstico no es trabajo para una sola persona, sino que requiere del concurso de todas las personas que trabajan en la entidad. La autoridad debe invitar y estimular a la colaboración plena para esta actividad,ya que se requieren comisiones para realizar las numerosas tareas que esta labor implica.
b) Capacitación de los Recursos Humanos:
El personal debe recibir capacitación para el desarrollo del trabajo. Los temas mínimos a tomarse en cuenta son: técnicas de investigación, definición de variables e indicadores, proceso para la elaboración de instrumentos de recopilación de datos, elaboración delas preguntas, formas de tabulación, interpretación de resultados, elaboración de cuadros estadísticos, etc.
c) Distribución de Tareas:
En esta etapa se organiza a las personas y se procede a la distribución de responsabilidades y de tareas; se recomienda tener en cuenta la especialidad, o conocimientos de cada uno de los miembros del grupo de manera que la colaboración sea más eficiente.d) Recolección de Información:
Realizar esta acción implica seleccionar y preparar adecuadamente los instrumentos, para ello, se considerarán los siguientes pasos:
• Definir los objetivos del diagnóstico y de cada instrumento
• Precisar la temática, es decir la situación, hecho, área, proceso, comportamiento, etc, acerca de lo cual se va a diagnosticar.
• Desagregar el tema envariables e indicadores.
• Elaborar las preguntas
• Diseñar el instrumento: encuesta, entrevista, cuestionario, etc.
Lo siguiente es aplicar los instrumentos, para lo cual, se procederá con rectitud y ética, ya que las informaciones falsas o incompletas, sesgan todo el trabajo.
e) Selección, ordenamiento y procesamiento de datos:
Es el momento en que se selecciona la información...
El Diagnóstico
Es la recopilación, análisis e interpretación de datos referentes a la realidad, con la finalidad de hallar una explicación de la situación actual y de sus factores condicionantes.
1. El Diagnóstico Educativo
Es la primera etapa de todo proceso de Planificación Educativa. Busca un conocimiento objetivo de la realidad educativa ysu interpretación a través de la descripción, análisis y explicación del fenómeno educativo, precisando sus causas y perspectivas.
2. Tipos de Diagnóstico:
• Macro-diagnóstico global. Está orientado a conocer la realidad del marco entorno.
Se realiza en base a indicadores generales. Se trata de conocer la realidad mundial o nacional en los siguientes aspectos: demográficos, económico,social, político, legal, cultural, etc.
• Diagnóstico a nivel local. Busca conocer la realidad de la región o de la ciudad donde se ubica la institución en estudio. Se analizan los mismos factores mencionados en el acápite anterior, considerando además factores físico geográficos, aquellos que representen características propias de la localidad.
• Diagnóstico institucional. Está focalizado en elanálisis de la institución. Se trata de analizarla en sus aspectos administrativo, académico, de proyección social.
3. Etapas de Diagnóstico
a) Análisis Retrospectivo.- Examen de un período histórico reciente, es la única manera de establecer las tendencias de un determinado período histórico.
b) Análisis de la Situación Actual.- Descripción y análisis cuantitativo y cualitativo acercadel comportamiento del sistema educativo y de los aspectos que lo relacionan con la realidad socioeconómica.
c) Prognosis o Pronóstico.- Previsión de lo que se espera en un futuro inmediato. Precisa los problemas y dificultades que probablemente se presentarán en el futuro.
d) Síntesis y Conclusiones.- Resultado final del diagnóstico. De lo que ocurrió, lo que debe mantenerse y lo que debemodificar o perfeccionarse.
4. Pasos metodológicos para elaborar un Diagnóstico en una institución educativa(10)
a) Motivación y Sensibilización:
Es necesario recordar que un diagnóstico no es trabajo para una sola persona, sino que requiere del concurso de todas las personas que trabajan en la entidad. La autoridad debe invitar y estimular a la colaboración plena para esta actividad,ya que se requieren comisiones para realizar las numerosas tareas que esta labor implica.
b) Capacitación de los Recursos Humanos:
El personal debe recibir capacitación para el desarrollo del trabajo. Los temas mínimos a tomarse en cuenta son: técnicas de investigación, definición de variables e indicadores, proceso para la elaboración de instrumentos de recopilación de datos, elaboración delas preguntas, formas de tabulación, interpretación de resultados, elaboración de cuadros estadísticos, etc.
c) Distribución de Tareas:
En esta etapa se organiza a las personas y se procede a la distribución de responsabilidades y de tareas; se recomienda tener en cuenta la especialidad, o conocimientos de cada uno de los miembros del grupo de manera que la colaboración sea más eficiente.d) Recolección de Información:
Realizar esta acción implica seleccionar y preparar adecuadamente los instrumentos, para ello, se considerarán los siguientes pasos:
• Definir los objetivos del diagnóstico y de cada instrumento
• Precisar la temática, es decir la situación, hecho, área, proceso, comportamiento, etc, acerca de lo cual se va a diagnosticar.
• Desagregar el tema envariables e indicadores.
• Elaborar las preguntas
• Diseñar el instrumento: encuesta, entrevista, cuestionario, etc.
Lo siguiente es aplicar los instrumentos, para lo cual, se procederá con rectitud y ética, ya que las informaciones falsas o incompletas, sesgan todo el trabajo.
e) Selección, ordenamiento y procesamiento de datos:
Es el momento en que se selecciona la información...
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