DIAGNÓSTICO DE LA CALIDAD DOCENTE EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA.2011


























DEDICATORIA


Dedicamos el presente trabajo a nuestros padres que con sus enseñanzas y sus buenas costumbres han creado en nosotros personas de bien, y, que con su apoyo económico y emocional han sabido encaminarnos virtuosamente.




A Dios, por brindarnos la dicha de la salud y bienestar físico y espiritual, sabiduría y entendimientoen el transcurso de este trabajo.




A nuestros docentes, por brindarnos su guía y sabiduría en el desarrollo de este trabajo.













AGRADECIMIENT0



A nuestro Tutor por su invaluable ayuda,
por orientarnos hacia una labor investigativa,
por crear en nosotros un espíritu científico,
y, por su confianza brindada en todo el desarrollo del trabajo

RESUMEN
Laproblemática universitaria (problemas académicos, de proyección social, de investigación, etc.) a nivel del mundo y más aun, a nivel del Perú se ha ido incrementando en los últimos tiempos; en este sentido las universidades están llamadas a adaptarse a la realidad de lo que acontece a su alrededor y a cumplir cabalmente su misión. Frente a esto como estudiantes universitarios tenemos el deber deinvestigar y contribuir al desarrollo educativo.
El presente Trabajo de Investigación sobre Calidad Docente en la Universidad Nacional de Cajamarca, tiene como problema de investigación: ¿Cuáles y como son los factores que caracterizan la deficiencia de la calidad docente en la Universidad Nacional de Cajamarca y que estrategias se pueden formular para contribuir a mejorar los problemasdetectados? Y como objetivo general: identificar los factores que caracterizan una probable deficiencia en la calidad docente en la Universidad Nacional de Cajamarca, en base a las teorías y enfoques de la educación y estilos de aprendizaje; de tal manera que se puedan proponer estrategias para contribuir a mejorarla.
Siguiendo una estricta metodología científica en el desarrollo de esta laborinvestigativa, se elaboró un marco teórico; en el que se revisó trabajos ya existentes sobre el tema, bases teóricas (enfoques y teorías educativas) y se conceptualizó términos básicos. Teniendo como sustento la teoría necesaria, se planteó la siguiente hipótesis: Los factores que caracterizan la deficiencia de la calidad docente en la Universidad Nacional de Cajamarca están relacionados con: prácticade valores educativos, la investigación científica, metodología de enseñanza y los instrumentos de enseñanza utilizados por los docentes de la Universidad Nacional de Cajamarca.
Luego del planteamiento de hipótesis, se prosigue a su verificación para lo cual se aplicó una encuesta a los alumnos; como técnica de recopilación de datos. Con la información obtenida se procede al análisis yinterpretación de resultados, lo que nos permitió llegar a una serie de conclusiones:
1ºSegún los resultados obtenidos por las encuestas a nivel de la universidad nacional de Cajamarca el instrumento utilizado por los docentes en su enseñanza es adecuado mas no se enfatizan en llegar al perfeccionamiento del instrumento de enseñanza-aprendizaje. Pues el mayor porcentaje de docentes tienen un dominioadecuado o regulara de dicho instrumento, e incluso existen facultades como el caso de medicina humana que el porcentaje de docentes que aplican un instrumento de excelencia es 0.00% y por el contrario existe otras como el caso de la facultad de zootecnia en la cual hay un gran porcentaje de profesores 27.27 % que utilizan un excelente instrumento mayor a las demás facultades , este dato esrescatable y ejemplo a seguir por cuanto las demás facultades no sobrepasan el 13.79% de excelencia de la aplicación del instrumento enseñanza – aprendizaje.
2ºSegún los resultados obtenidos por las encuestas a nivel de la universidad nacional de Cajamarca el instrumento utilizado por los docentes en su enseñanza es adecuado mas no se enfatizan en llegar al perfeccionamiento del instrumento de...