Diagnóstico en educaciòn
El diagnóstico en educación es una actuación de carácter técnico-aplicado que se desarrolla mediante un proceso de recogida y análisis sistemáticode información, de acuerdo con la metodología y criterios de rigor científicos, y que se orienta a conocer y mejorar las situaciones educativas en los distintos ámbitos de intervención profesional dela pedagogía.
CARACTERÍSTICAS
• Carácter técnico-aplicado que tiene la disciplina, según planteamos en un apartado anterior.
• Dimensión procesual.
• Carácter científico que implica la puestaen práctica de determinadas técnicas de recogida y análisis de la información, y la valoración de su proceso y resultados mediante criterios de rigor sistematicidad y cientificidad.
• Su objeto deestudio, las situaciones educativas, que pone el énfasis en una perspectiva interaccionista (sujeto-ambiente).
• Su finalidad de aportar conocimientos para mejorar la práctica educativa, lo queimplica que en el proceso de diagnóstico se incluyen actividades de valoración y facilitación de la toma de decisiones.
• Se puede aplicar en los distintos ámbitos de intervención pedagógica, y no deforma exclusiva en uno o varios de ellos.
FASES EN EL PROCESO DE DIAGNÓSTICO EDUCATIVO
1. PLANIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN INICIAL
Reflexión inicial sobre la situación que origina el diagnósticoy la forma de proceder ante la misma. Se trata de definir el /los objetivo/s, delimitar quién/es o qué va a ser evaluado, cuáles son las áreas a explorar, las técnicas a utilizar, las personasimplicadas en la evaluación...
2. RECOGIDA DE INFORMACIÓN
Recabar la información necesaria en relación a la situación objeto de estudio, haciendo uso de diferentes técnicas y procedimientos, cuyacombinación facilita una exploración más profunda y exhaustiva de la realidad. Conviene también recoger información procedente de diversas fuentes, lo que no permite desarrollar una visión más completa y...
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