Diagnóstico en educación social

DIAGNÓSICO EN EDUCACIÓN SOCIAL.
3.­ INTRODUCCIÓN – JUSTIFICACIÓN DEL CASO ELEGIDO:
Los motivos por los que he seleccionado este caso son varios:
­ Trabajo en una Fundación Tutelar por lo que me ha resultado fácil decantarme hacia un caso que puedo
tratar de primera mano.
­ El caso expuesto es real y reciente, por lo que he debido elaborar y aplicar las técnicas propuestas por elPED en tiempo real a la asunción del cargo y me ha dado otro punto de vista de como afrontar este punto
del proceso. Me interesaba este punto, puesto que el procedimiento que seguimos desde la entidad es
distinto.
Informo que los nombres de las personas citadas son ficticios, aunque los datos son reales.
4.­ DESCRIPCIÓN DEL CASO:Trabajo como educadora social en una Fundación Tutelar, que ejerce como tutora legal de personas
incapacitadas judicialmente.
Se acepta el cargo como tutores de un chico con retraso mental leve y trastorno de adaptación con
alteración mixta de la conducta y emociones.
Se llama Alberto y tiene 19 años. Hace 4 meses vive en una Residencia para personas con disminución, un
centro donde conviven 20 usuarios y disponen de atención profesional de 17h a 9h. Durante el día losusuarios están vinculados a un centro Ocupacional.
Cuando aceptamos el cargo de tutores de Alberto, la psicóloga de la residencia nos traslada todas las
dificultades de intervención con las que se encuentran con Alberto: conductas disruptivas, intentos de
autoliticos, actitudes desafiantes y amenazadoras, agresividad contra el mobiliario, etc.Mi objetivo es ponerme en contacto con las personas de referencia de Alberto, profesionales y familiares, y
con el usuario en cuestión, para conocer la situación de la persona y elaborar un plan de trabajo
individualizado, con el propósito de detectar cuáles son sus necesidades y cómo afrontar el proceso
rehabilitador de Alberto.
5.­ PROCESO DIAGNÓSTICO (DETECCIÓN DE NECESIDADES SOCIO­EDUCATIVAS).
5.1.­ FASE I: PLANIFICACIÓN.5.1.1.­ DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DIAGNÓSTICO O NECESIDAD SOCIO­EDUCATIVA.
En este apartado identifico los referentes diagnósticos a partir de la demanda, del motivo de la consulta.
¿Cuál es el problema? El problema que identificamos son las conductas de riesgo que presenta Alberto en
el centro residencial.
¿A quién afecta ese problema? El problema afecta a los usuarios que conviven con Alberto, que viven laalteración del clima de convivencia: a los profesionales que trabajan con Alberto; y al mismo Alberto, que se
encuentra fuera de control en estas situaciones de agitación y pone su integridad en peligro además de
situarse en un plano de frustración e impotencia por no gestionar de forma resolutiva los conflictos.¿Para qué debería realizar un diagnóstico? Debería realizar un diagnóstico para conocer la situación, los
elementos relacionados, posibles desencadenantes y consecuencias, para elaborar un plan de trabajo
individualizado socioeducativo.
5.1.2.­ HIPÓTESIS Y OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO.
Hipótesis:
Posible dificultad de adaptación al nuevo hogar.
Posible sensación de frustración ante los cambios no deseados y/o no motivados por uno mismo.
Posible voluntad de notoriedad con afán de recibir atención.Posible falta de entendimiento entre los profesionales de la residencia y las necesidades de Alberto.
Posible necesidad de vinculación médica para valorar si necesita un reajuste de la medicación.
Objetivos:
Conocer la realidad de Alberto.
Indagar en las preocupaciones y temores de Alberto.
Fomentar el bienestar de Alberto.Proporcionar herramientas para que Alberto pueda gestionar mejor sus emociones y estados de frustración.
Crear un clima de confianza y seguridad en el nuevo hogar de Alberto.
Asegurar la integridad física y mental de Alberto y de su entorno.
Diseñar un plan de trabajo para lograr los objetivos propuestos.
Evaluar el logro o no de los objetivos para su mantenimiento y conservación, o necesidad de revisión....