DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO PARA EL PROGRESO EN EL APRENDIZAJE

BLOQUE II
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO PARA
EL PROGRESO EN EL
APRENDIZAJE

Todas las actividades en este bloque estarán
integradas en el dominio teórico y práctico
relacionado con:

Diagnósticose intervenciones con variables intervinientes aptitudinales
Diagnósticos e intervenciones relacionadas progreso en el aprendizaje
Diagnósticos e intervenciones relacionadas procesos de aprendizajeDiagnósticos e intervenciones relacionadas con variables psicosociales
Diagnósticos e intervenciones relacionadas con orientación profesional

METODOLOGIA
Las actividades se llevarán a cabomediante trabajo
en equipo de corte colaborativo con preferencia del
método Estudio de Casos.
Se realizará un análisis intensivo y completo de un
supuesto teórico(problema o suceso posible) con lafinalidad de conocerlo, interpretarlo, resolverlo,
generar hipótesis, contrastarlas, reflexionar,
completar conocimientos, emitir informes y, en
ocasiones, arriesgarse con posibles procedimientosalternativos de evaluación y ayuda.

ETAPAS
q Profundización en la comprensión del
constructo teórico explicito en el
supuesto planteado. Para ello, los
estudiantes, después de un estudioindividual del mismo, realizan un análisis
colectivo en sesión grupal. interpretando
y clarificando los distintos puntos de
vista; .
q Análisis detenido del caso: identificación y
formulación deproblemas e hipótesis, (de lo molar
a lo molecular); selección de instrumentos de
evaluación para el contraste sucesivo de hipótesis
planteadas.

ETAPAS
q Elaboración de informe (teórico, sobreuna supuesta aplicación de los
instrumentos diagnósticos utilizados.
q Preparación de conclusiones y
recomendaciones.

Diagnósticos e intervenciones con variables
intervinientes aptitudinalesSITUACIÓN 1:
Determina las posibles necesidades de desarrollo de
unos supuestos estudiantes que acceden a Educación
Infantil en el ámbito aptitudinal (por ejemplo:
MADURACIÓN, INTELIGENCIA…) para...