Diagnóstico Socioeducativo


Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua
UNAN-Managua
Recinto Universitario Rubén Darío
Facultad de Educación e Idiomas
Departamento de Pedagogía






CENTRO ESCOLAR NACIONES UNIDAS
Granada – Nicaragua


Autor: Carlos Alberto Rocha López
Docente: Msc. Julio López Ramírez

I. INTRODUCCION:

Múltiples son los problemas y limitaciones que afronta nuestro país encuanto a educación se refiere, en Nicaragua. La tasa de analfabetismo ha aumentado y la cobertura que brinda el sistema educativo es insuficiente; además, la condición en que se encuentra el magisterio nacional, cuyos salarios y prestaciones sociales son las más bajas de la región centroamericana; lo que provoca ausentismo, deserción de los maestros y poco interés en la formación docente, lo cualrepercute en la calidad de los aprendizajes.


A esta problemática del sector se le agrega el deterioro de la infraestructura que presentan la mayoría de las escuelas de nuestro país, en donde el 29% de los centros carecen de agua potable; el 68% no poseen electricidad y aproximadamente el 75 % carece de recursos esenciales para llevar a cabo el proceso de enseñanza.

En aras de contribuircon el mejoramiento de la educación en nuestro país y como estudiante de la carrera de Pedagogía con mención en Administración de la Educación, presento a través de un trabajo de campo, el diagnóstico socio-educativo del Centro Escolar Naciones Unidas de la ciudad de Granada realizado durante el segundo semestre del presente año lectivo.

La elaboración del diagnóstico en este centro educativopermitió reconocer las principales fortalezas y debilidades, así como los avances de la comunidad educativa, lo que conduce a una planificación más realista que ayude a la administración del centro y a los docentes a conocer mejor la situación económica , social, cultural y ambiental de los alumnos y padres de familia e identificar las principales debilidades que influyen de forma directa oindirecta en la calidad de la educación, así como la búsqueda de alternativas de solución que contribuyan a mejorar el proceso educativo.



II. CARACTERIZACION:

Ubicación geográfica:
El centro Escolar Naciones Unidas se encuentra localizado en el sector oeste del departamento de Granada, municipio de Granada, del taller Santa Martha 3 y ½ cuadras al oeste en el sector conocido como Campo deAterrizaje.
Limita:
Al norte calle del General Gutiérrez.
Al sur Calle Central o Santa Magdalena.
Al este Centro de Salud Elvira Rugama y casas donadas por la Alcaldía de Granada.
Al oeste propiedad de ENACAL (tanques para agua potable)


Antecedentes históricos:

En el año 1969 el Dr. Urtecho, donó el terreno a la municipalidad de Granada y ésta a su vez al Estadode Nicaragua (Ministerio de Hacienda y Crédito Público) para construir la escuela en el sector llamado Campo de Aterrizaje.
La construcción se inició el 17 de noviembre del año 1969 por Kare Admies bajo la administración del General Anastasio Somoza Debayle.
Fue entregada en el año 1970 a la Directora Marcelina Rivera quien fue su fundadora, por el alcalde de ese entonces, Edmundo MirandaMorales.
Por órdenes de la Inspectora Departamental Mery Cuadra de Baltodano, fueron trasladadas pequeñas escuelas que funcionaban en los sectores de Pozo de Oro, La Loquera y San Matías; con la unión de estas escuelas surge la idea de ponerle al nuevo centro “Naciones Unidas” que hasta la fecha conserva su mismo nombre: Centro Escolar Naciones Unidas.
Cabe señalar que en los inicios delfuncionamiento de este centro se atendían en el turno matutino a las niñas y en el vespertino a los varones.

Descripción de servicios y logros alcanzados por el centro
El centro cuenta en el área administrativa con una Directora, una Subdirectora y como Personal de Apoyo un conserje y un CPF.
Para bridar atención a la población estudiantil de ambos turnos (matutino y vespertino), dispone de...