Diagnóstico

APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA

GRADO: 5º AZUL

Aspecto cuantitativo

Varones: 14
Mujeres: 4
Total: 18
Edades

9 10 11 12
V 2 8 1 3
M 3 1 - -
T 5 9 1 3

Aspecto cualitativo
Es un grupo bastante conversador. Le gusta jugar mucho con las cartas, las cuales son una de las causas de las agresiones generadas, generalmente física.
Cuesta trabajar en grupo por no tolerar diferencias.
Seobserva la falta de apoyo por parte del hogar.
Parece como si todavía no se hubieran dado cuenta de que están en clase.
Cuesta que los alumnos se concentren en su trabajo. Esta falta de atención es generada particularmente por un compañero: Emmanuel Soria.

Aspecto pedagógico

Lengua oral

Manifiesta disponibilidad para comunicarse………………….……………60%
Se expresa con fluidez yclaridad……………………………………………95%
Respeta los turnos de intercambio…………………………………………..30%
Comprende y formula preguntas pertinentes……………………………….45%

Lengua escrita

Lectura

Lee fluidamente, respetando signos de puntuación………………………..22%
Puede explicar el sentido de lo leído…………………………………………55%
Comprende textos acorde a su nivel…………………………………………30%
Demuestra interés por la lectura………………………………………………30%

Escritura

Producey recrea textos………………………………………………………..23%
Manifiesta productividad en sus expresiones escritas……………………..23%
Controla la legibilidad de lo escrito……………………………………………17%
Controla y gestiona la aplicación de convenciones ortográficas…………..17%

Al grupo le cuesta expresar con claridad y exponer sus ideas. Usan vocabulario adecuado con su edad.
Algunos tienen dificultades al organizar el espaciopara escribir, dejan hojas en blanco o espacios en blanco.
La mayoría posee dificultades en comprensión de textos y consignas. Respecto a la producción falta coherencia. Mezclan letras (imprenta mayúscula con imprenta minúscula).

CASOS PUNTUALES

Emmanuel Soria: es un alumno que no respeta las normas de la escuela ni las del aula generando problemas en el aula con sus compañeros.
Buscasalir constantemente del aula. Suele escaparse por lo que obliga a la docente a pararse ante la puerta como sargento.
Se pasa el tiempo jugando con las cartas.
La madre no asiste a las reuniones pautadas con personal directivo y docente.
No completa actividades.
Posee problemas de escritura al dictado. Ejemplos: ES KIBI (escribe), COLAS (con las), GOBENES (jóvenes), PAZA (plaza).

FacundoGoma: posee problemas fonoaudiológicos importantes por lo tanto tiene dificultades graves en su escritura y sus producciones son muy pobres. Ejemplos: SE QUIVEN (escribe), PARAVA (palabra), ZAT (plaza), POMENO (comeremos).
Con apoyo constante de la docente logra escribir bien.
Se encuentra bajo tratamiento.

Mássimo Collura: esta con ayudante terapéutica quien lo apoya en las actividades. Solo notrabaja. Le cuesta mucho concentrarse. Con ayuda logra terminar en tiempo y forma sus trabajos.
Posee baja autoestima por su contextura física (no se saca el guardapolvo para educación física; los días de mucho calor no se saca el buzo o la campera).
No acepta sus equivocaciones y cuando lo hace no logra pedir perdón y se enoja con la docente que le llame la atención.

GRADO: 5º ROJOAspecto cualitativo

Es un grupo bastante conversador.
Les gusta trabajar en grupo.
Se observa falta de apoyo por parte del hogar.

Aspecto pedagógico

Lengua oral

Manifiesta disponibilidad para comunicarse………………….……………60%
Se expresa con fluidez y claridad……………………………………………85%
Respeta los turnos de intercambio…………………………………………..68%
Comprende y formula preguntaspertinentes……………………………….85%

Lengua escrita

Lectura

Lee fluidamente, respetando signos de puntuación………………………..53%
Puede explicar el sentido de lo leído…………………………………………60%
Comprende textos acorde a su nivel…………………………………………85%
Demuestra interés por la lectura………………………………………………30%

Escritura

Produce y recrea textos………………………………………………………..60%
Manifiesta productividad en sus expresiones...