Diagnóstico


CENTRO EDUCATIVO:




DIAGNÓSTICO DEL GRADO

GRADO
TERCERO

AÑO
2011

V
M
T
NÚMERO DE ALUMNOS
15
8
23
EDAD PROMEDIO

AÑOS

AÑOSAÑOS
RADIO
ESCOLAR
DENTRO




FUERA



REPITENTES
2
-
2
ALUMNOS INGRESADOS DE OTRA ESCUELA

4
2
6

FUNDAMENTACIÓN:

Ningún proceso de enseñanza puede iniciarse si no se apoya enuna base sólida.
Rescatar los saberes previos de los alumnos es el primer y más importante paso que se debe dar, para ubicar a este proceso sobre la estructura que hará posible la construcción denuevos aprendizajes.
Estos nuevos conocimientos solo serán significativos si se comienza partiendo del bagaje sociocultural que cada chico trae consigo.
Por esto, es que para comenzar el trabajo deeste año, las primeras actividades son de diagnóstico individual y grupal.
El diagnóstico puede proveer así, una imagen del grupo, una buena percepción y comprensión de los conocimientos, actitudes,y expectativas de los alumnos, que facilitará el planteo de aprendizajes significativos y relevantes.
Reconociendo estos aspectos primordiales, nos podremos poner en marcha.


CONFORMACIÓN DELGRUPO Y ASPECTO SOCIAL:
En general el grupo posee un ritmo de trabajo heterogéneo .
Son conversadores, les agrada contar situaciones personales, pero no respetan turnos para hablar y demuestran pocointerés en lo que cuentan los demás. A algunos les dificulta concentrarse para realizar trabajos escritos. En general son solidarios y cooperativos.
Algunos niños deben reforzar hábitos de orden ehigiene con sus útiles.
En los juegos principalmente algunos varones ( Piero, Uriel, Santiago) se muestran muy competitivos y en ocasiones agresivos.

ASPECTO INTELECTUAL:
Ocho niños poseen unalectura fluida, les agrada participar en distintas situaciones de lecturas variadas y lo hacen en voz alta y muy seguros. Su vocabulario es rico y la comprensión y producción de textos orales y...