DIAGNÓSTICO

La escuela secundaria técnica 142, geográficamente, se encuentra en una zona periférica de la Ciudad de Zapopan, Jal. (Zona metropolitana de Guadalajara), esto marca un lugar no tan atendido en los aspectos socioeconómicos como lo son zonas céntricas de una ciudad; en cuanto a la situación económica de los ciudadanos de estas colonias, y en especial, de la colonia Miramar (en la que se ubicaesta institución educativa), pertenece en su mayoría (población productiva) a la clase media y media-baja; en el aspecto administrativo, desde la visión del ex-director, esta muy poco atendida, por la supervisión escolar y con poca relación entre instituciones de este nivel; el nivel de violencia en esta zona es muy alto: se encuentra cerca de esta institución, el tutelar de menores, y la vigilanciapolicíaca es muy frecuente por los hechos violentos que han sucedido (narcotráfico, asaltos, homicidios, etc).
Desde el ámbito social, económico, cultural, hay toda una red de situaciones que influyen en la institución educativa y que se han mostrado en hechos concretos que hemos observado y escuchado al trabajar en dicha institución, como han sido: pleitos en la calle entre alumnos de estaescuela, violencia entre alumnos, lenguaje agresivo, poca limpieza en los salones, problemáticas familiares que influyen en la conducta de los alumnos dentro de la escuela (desintegración familiar, violencia intra familiar, problemas sexuales, etc), drogadicción y embarazos de alumnas durante su formación en esta institución. Todo esto expresado por profesores durante una reunión en torno a unapropuesta externa.
Esta escuela desde sus inicios ha sido matutina y vespertina. Actualmente, cuenta con 661 alumnos en el turno matutino y 584 en el vespertino. Hay 5 grupos de cada grado, y cada grupo entre 45 y 50 alumnos. Hay una cooperativa en donde se venden todo tipo de alimentos y bebidas comerciales, y algunos antojitos elaborados en este lugar. Como parte de las áreas tecnológicas se encuentrantalleres como secretariado, mecánica, computación con sus respectivos salones; dos canchas de básquet-boll, utilizadas también para jugar fut-boll rápido, y una de ellas para los actos cívicos. Hay espacios de descanso, como mesas de concreto, a un lado de los salones, y jardines entre los edificios (arbolitos).
En una encuesta realizada por la dirección de la escuela y el área académica, amuestras de alumnos de cada grupo en los dos turnos, encontramos un gran porcentaje que expresan su opinión a cerca de el trato que hay entre ellos y en relación con los maestros de la siguiente manera: "Son buenos amigos porque siempre te apoyan en momentos difíciles (alumnos); hay maestros que sí saben tener comunicación; hay maestros que ni te enseñan nada, que nada más te dejan hacer resúmenes y nite explican; hay maestros buenos; a mi me gusta la materia, porque la maestra nos trata de enseñar lo más posible".
Sin embargo, también hay sugerencias de los alumnos para mejorar y compromisos como: no tirar basura, que el personal sea más amable, que haya más vigilancia, me comprometo a cuidar la secundaria, etc.
Esta encuesta nos ayuda a situar la visión de los alumnos, pues como muestra detodos los grupos, manifiesta lo que esta sucediendo desde una perspectiva particular; sin embargo, también nos ha ayudado a conocer y a situar nuestra investigación, pues tiene su origen dentro de este contexto, y en especial en las relaciones entre alumnos.
2. Historia de la institución.
La Escuela Secundaria Técnica 142 fue fundada en el año de 1992, al inicio del ciclo escolar de ese mismo añopor el Profr. Javier García Santana, quien ejercicio el servicio como director de Mayo de 1992 hasta Agosto de 1993. En este tiempo, la escuela inició con 3 grupos de cada grado, aproximadamente de entre 30 y 40 alumnos cada grupo, y con modalidad matutina y vespertina (diurna).
Posteriormente, el Profr. Miguel Mariscal Guzmán, quien estuvo como encargado de la dirección escolar desde Septiembre...