DIAGN STICO GRUPAL KINDER 1

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
JARDÍN DE NIÑOS

“LAS TRES MARAVILLAS DEL CIMIENTO”
CLAVE: 20PJN0142X ZONA ESCOLAR: 016

DOCENTE: DEYSI RAQUEL PÉREZ LÓPEZ

DIAGNOSTICO GRUPAL
1° “A”
SALINA CRUZ OAXACA A 18 DE MARZO DE 2015






En las actividades didácticas que hasta ahora he ido desarrollando con el grupo de kínder 1, he podido identificar al grupo como entusiasta y conestilos de aprendizaje distintos en cada niño.


he podido identificar que 3 niños del grupo se les dificultan expresar sus sentimientos. Aunque una gran mayoría del grupo sabe expresar su opinión sobre algún tema, la problemática surge cuando se les pide que hablen de un tema en específico, puesto que expresan opiniones acerca de otros temas, manifestado poca atención en actividades de conversación.Dentro del grupo y las actividades que se desarrollan, una de las estrategias que más se utiliza es la expresión oral, en la cual todos los niños del grupo manifiestan un lenguaje fluido así como claridad en las ideas además de tener gran creatividad en su discurso. Son capaces de observar un cuento y narrarlo a un compañero, así como anticipar que es lo que pasara en alguna historia que se lesnarra.
 Por ser un grupo de primer grado de preescolar el grupo en su mayoría ha logrado identificar su nombre, pero solo 5 niños pueden representarlo gráficamente, Al grupo principalmente llama su atención el uso de imágenes en la cual realizan interpretaciones para ordenarlas secuencialmente cuando se trata de un cuento.
Por otra parte su acercamiento al lenguaje escrito se manifiesta porreacciones de interés  hacia los libros, por ejemplo les gusta escuchar cuando les leen y les agrada imaginar cuando intenta leer un libro, manifestando interés en los libros.
para el grupo de primer año he identificando que los niños son capaces de contar hasta el número 10, en algunos casos se realiza de forma apresurada logrando un conteo equivocado. Los principales procedimientos para contar son: uno auno, aunque lo hacen de forma rápida. manifiestan capacidad para comparar objetos según sus cualidades como: color, forma, tamaño y uso. Establecen categorías con el material de construcción, por ejemplo: bloques, estrellas etc.
En cuanto al reconocimiento de figuras geométricas reconocen el triángulo, circulo, cuadrado, rectángulo y el rombo en algunas ocasiones, sin embargo al nombrarlo tienendificultades, de igual forma los identifican en su entorno.
los niños tienen una buena relación con la educadora, ya que han tenido un En cuanto  al clima del aula existe conocimiento de normas y reglas, esto sucede al momento de preguntarles cuales son los acuerdos en la escuela y el salón, fácilmente las dicen sin embargo no todos las llevan a la práctica. 
 Participan de manera activa ante lasactividades,.
 La mayoría de los niños expresan cuando algo es correcto o incorrecto y explican su punto de vista ante situaciones en las que observa que alguien no sigue las reglas. Al identificar errores durante la realización de actividades manifiestan que los cometen sin embargo existen niños que no realizan una verificación de resultados ya que, piensan que de esta forma es correcta ysostienen con argumentos que así es. De esta forma los niños van reconociendo sus propias capacidades estas principalmente las identifican durante las actividad de juego y educación física, en las cuales los niños manifiestan que pueden hacer solos y que con ayuda. he podido identificar que ya siguen el orden en que les tocara participar así como esperan su turno y cooperan en las actividades.            El grupo se caracteriza por ser observador de los diferentes fenómenos de  su entorno, por lo cual hacen preguntas que denotan su curiosidad ante los mismos. Expresan las diferencias que existen entre los animales aunque creo indispensable que también reconozcan los diferentes tipos de animales y su hábitat.
El grupo de niños es muy creativo, así como le agrada elaborar producciones...