Diagn Stico Grupal


Diagnóstico Grupal
Nombre de la Docente de grupo: Paola Bernal Constantino
Niños 2 RI 1 Niñas: II RI 11=14 Total 29
Horarios
Cantos y juegos
Ingles
Educación física
Subsecuente
Nombre del alumno: Jabel
Proceso en el que se encuentran: Atención dispersa, ap no hay conceptos, si hay comprensión, pero de manera muy concreta, realiza y concluye con una constancia
Nombre del Alumno: Leone lÁrea: Psi.
Proceso en el que encuentran: Le faltan muchos conceptos, no concluye trabajos, no se concentra, no se siente motivado, hay que sentarlo constantemente
Nombre del Alumno Christopher Área: Visión
Proceso en el que se encuentran: En Ap no se observan dificultades, solo problemas de estrabismo.
Ambiente de Aprendizaje en el aula:
1.- Organización del tiempo destinado a situaciones deAprendizaje: De manera constante hay situaciones de aprendizaje continuas.
2.- Diversidad en las actividades propuestas, retos cognitivos. Considera que si porque tienen claro lo que se van a aprender
3.- Organización de los espacios y uso de los recursos y materiales didácticos: No todos los materiales están al alcance de los niños, hay a material guardado por las propias características del espacio. Setrata de ubicar por áreas.
4.- Intención educativa (Aprendizajes esperados) de las actividades: Tratando tenerlos siempre claro y decírselos a ellas:
5.- Clima de responsabilidad de respeto en el aula. (Formas de relacionarse con sus pares y adultos) Establecimiento y respeto de acuerdos. Formas de resolver conflictos y atender a sus necesidades. Hay buena relación entre ellos, tiene la consignay libertad de resolver un conflicto hablando y que no se intervenga la docente salvo y sea necesario. Tienen la libertad de expresar y consensar los materiales
6.- Formas de comunicación con la docente y los niños, siempre y cuando estos obstaculicen el aprendizaje de los niños/as. No se da
Principales problemáticas detectadas en el grupo, con los padres de familia y en la escuela. Con los padresson muy sobreprotectores genera que se vean a las maestras poco flexibles y autoritarias. En general bien.
Expectativas: Lograr las mayores ap. En ellos como maneras de resolver las relaciones entre ellos. No estancarse, no hacer lo mismo, hacer modificaciones pertinentes. Plan semanal
Sit. Dinámicas. Evaluación diaria en bases a lo que se trabajó en día viendo los ap alcanzados. Comentario,dibujo, foto y estilo de enseñanza: Buscando sus estrategias constructivistas. Andamiaje
Posibles candidatos de niños/as que pudieran enfrentar barreras en el aprendizaje y la participación o están en vulnerabilidad:
1.- Leonel
Observaciones Generales: Puede llegar a afectarle la sobreprotección en la adquisición de ap.
2.- Giovanni Área: Ap. Estimulación
3.- Carlos área: Ap. Motivación,Estimulación
*Comunicación asertiva, clara y que ellos logren comunicarse con ella y con sus compañeros de forma clara y precisa.
Descubriendo las capacidades y posibilidades. Despertar los intereses. Juego como estrategia. Escuchar, observación, descubrimiento.
Motivación: A partir del juego, quiere saber lo que van a experimentar o vivir para adquirir el aprendizaje.










Diagnóstico GrupalNombre de la Docente de grupo: Verónica Hernández Gaviño
Niños: 15 RI: 15 Niñas: 14 RI: 12 Total: 29
Horarios
Cantos y Juegos: Inglés: 14:00 a 5:00 Mié, Jue, Vi. Educación Física: Mié, Vie 9:00 a 9:50
Subsecuente
Nombre del Alumno_ Santiago Caín Tejas Martínez área: Conducta Psi.
Proceso en el que se encuentran: Hubo mejoría porque han disminuido las conductas violentas, le falta desarrollar suatención y permanecer sentado.
Nombre del alumno: Luis Gabriel Cedillo García Área: Lenguaje
Proceso en que se encuentran: Se expresa cuando se le pregunta de forma directa o espontáneamente. Tiene buenas posibilidades
Ambiente de Aprendizaje en el aula:
1.- Organización del tiempo destinado a situaciones de Aprendizaje: Durante toda la jornada
2.- Diversidad en las actividades propuestas, retos...