DIAGN STICO LENGUAJE

Campo Formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto: Lenguaje Escrito
Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
Aprendizajes Esperados: Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.
Situación Didáctica “Mi nombre”
Inicio:Los cuestionaré acerca de si reconocen su nombre escrito o si lo saben escribir, para luego hacerles la pregunta: ¿porqué creen que debemos aprender a conocer cómo es nuestro nombre escrito y a escribirlo? (Anotaré Respuestas)
Desarrollo: Les daré un gafete con su nombre y haré rótulos con su nombre, para que paulatinamente lo vayan comparando e identificando, explicándoles que tener nombre es underecho de todas las personas y que ese nombre se debe utilizar como no lo asignaron nuestros padres.
Se cuestionará a los niños sobre las pertenencias que llevan a la escuela, se preguntará ¿Cómo saben qué mochila es suya?, Si viene un niño de otro salón, ¿Cómo sabrá cual mochila es de cada niño? Se jugará a la silla, para ello con ayuda de música los niños bailarán alrededor de las mismas y cuandose apague la música cada niño deberá buscar su silla; cada niño explicará cómo le hizo para saber en cuál sentarse, posteriormente buscaremos una manera pasa saber cuál silla es de cada quien.
Les leeré un cuento en voz alta (llamado “La niña sin nombre”) para que identifiquen que se puede leer lo que está escrito y algunos usos prácticos de la lectura y escritura, además deberán reflexionaracerca de la lectura, de qué trata el cuento, porque es importante contar con un nombre propio, que pasa si no tenemos nombre.
Les mostraré que marcando sus pertenencias con su nombre son más fáciles identificarlas. Después de escuchar lo que los niños comenten se proseguirá a que cada niño escriba su nombre en unas tarjetas auto adheribles para posteriormente pegarlas en sus sillas. Se jugaránuevamente el juego de la silla pero ahora los niños reconocerán cual es la de cada uno por su nombre.
Pegaré rótulos en las áreas, los leeré y pediré que escuchen los sonidos al leerlos y observen si hay letras de su nombre utilizando su gafete o la tarjetita con su nombre.
Como tarea les pediré que en una noticia recortada del periódico, con ayuda de sus padres busquen las letras de su nombre, lasrecorten y las peguen en una hoja de máquina.
Presentarán la tarea y se pegará en su lugar para que puedan observar cómo se escribe su nombre.
Les pegaré en lugares estratégicos su nombre para cuando requieran observarlo para escribirlo en un trabajo o tarea lo puedan encontrar.
Les mostraré objetos que inician con las letras de su nombre para que vayan identificando los sonidos como:Alejandra-avión, Enrique-elefante, Diego-Diente y la forma en la que se escriben las letras.
Les mostraré un nombre propio y una palabra de un objeto con la diferencia en la mayúscula para que las vean y los cuestionaré si reconocen el porqué de la diferencia. Investigaremos en la biblioteca de escuela y sacaremos conclusiones.
Haremos un ejercicio en el cual deberán identificar su nombre escrito, mediante laobservación les pondré tres palabras y deberán seleccionar la que es la de su nombre.
Cierre:
Les daré una hoja de máquina para que escriban su nombre sin apoyo y con ello rotulen su lugar harán una comparación de cómo se debe escribir ya que después de que lo escriban y lo peguen se comparará con el de as tarjetas, ellos identificarán donde tuvieron más dificultad y continuaran trabajando con laescritura de su nombre.
Actividades Permanentes:
Les pediré que escriban su nombre en una hoja de máquina para pegarlos en su lugar en un periodo de dos meses volver hacer la actividad y comparar para que ellos vayan observando el avance y su proceso.
Como actividad permanente se les pedirá que al entregar cada trabajo deberá estar escrito su nombre recordándoles la importancia de identificar las...