Diagn Stico

Diagnóstico de la Situación

Etimológicamente el término diagnóstico significa “a través de” (día) y “conocer en profundidad”(gignosko), es decir conocer algo utilizando unos medios a través del tiempo o a lo largo de un proceso. Unido al adjetivo pedagógico podemos decir que en una primera acepción diagnostico se puede definir como el conocimiento de algo en relación a la educación, a través deunos medios y a lo largo de un proceso. El campo del diagnóstico está inundado de polémicas e interrogantes terminológicos que en ocasiones generan confusión y ambigüedad. Buisán y Marín (1988) consideran que el diagnóstico incluye la medición y la evaluación. Martínez (1993) afirma que los términos valoración, medida y evaluación se conectan conceptualmente con el diagnóstico.
El diagnóstico eneducación según Álvarez (2010) “es una forma de organización de recoger información sobre un hecho educativo relativo a un sujeto o un conjunto de sujetos con la intención de utilizarlo hacia la mejora de los pasos siguientes de un proceso educativo” (p.27). Según Basseras (2012), el diagnóstico “es un proceso en el que se analiza la situación del alumnos con dificultades en el marco de laescuela y del aula”. Está contextualizado a fin de proporcionar a los docentes, orientaciones e instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado.
El escenario donde se realiza el siguiente diagnóstico es el C.E.I.B “3 de Febrero”, ubicada en la en la calle Carabobo vía Carambú II, Parroquia Tres de Febrero, Municipio la Ceiba Estado Trujillo; con código: 00410925 Limita por el Norte: con unterreno propiedad del Sr. Cristán Segovia, por el Sur: vía principal hacia el Tres de Febrero y Carambú; por el Este: se encuentra el Liceo Antonio José de Sucre; y por el Oeste: sucesión Navas.
La misma comenzó a funcionar en el año 1974 con una sección única atendida por la docente Nancy Guerra. En el año 1990 se extendió la matrícula a 50 alumnos divididos en dos secciones atendidas por lasdocentes Dalia Moreno y Doris Araujo con la auxiliar Dilcia de Pérez; se daban ambos turnos. Más tarde, en el año 1994 pasaron a funcionar 3 secciones con una matrícula de 75 niños, para ese entonces contratan a dos bachilleres; Jaquelin Viloria y Misdelys Benítez. Fue en ese año cuando se da el convenio de Funda: Preescolar y el Banco Mundial; cuya diligencia fue realizada por Dalia Moreno y losDirectivos: Licda. Blanca Rubio y Prof. Wilson Linares, la construcción y ejecución del proyecto se llevó a cabo, siendo entregado el 13 de diciembre de 1994.
Por consiguiente, en enero de 1995 comenzó a funcionar con 3 secciones y su codificación según la Coordinadora Interna; la docente Dalia Moreno. En enero de 1996, fue creada otra sección conducida por la docente contratada Hermelinda Pereira.En la actualidad cuenta con una población estudiantil de 171 estudiantes en edades comprendidas de 2 a 6 años, 20 docentes y especialistas, 6 personas de apoyo ambiental, 3 directivos, no cuenta con personal administrativo adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Educación, pero existen una persona que realiza las funciones de secretaria cancelada por la alcaldía.
La institución tienecomo visión “Ser una casa de estudios líder para el desarrollo de ideas, principios y valores, que se reflejen en los niños y niñas fortaleciéndoles de manera integral, y de esta manera mantener su identidad cultural, costumbres y tradiciones de su comunidad de manera activa y positiva” y como misión “Fomentar y fortalecer la formación integral de los niños y niñas para que desarrollen la madurezhumana de una sociedad que ofrezca mejores condiciones de vida para el hombre, haciendo de lo académico un instrumento fundamental para la nueva generación de hombres y mujeres que correspondan al futuro del país”.
Una vez realizado el PEIC de la institución en el año escolar 2013-2014, se ha podido detectar que en la comunidad donde está inmersa la institución educativa existe apatía por parte de...