Diagnostico comunitario
Páginas: 3 (526 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2011
|CAUSAS QUE LA HACEN POSIBLE |CONTRADICCION PRINCIPAL |CONSECUENCIAS |
|Orientación por parte de los padresy |Los alumnos muestran poco interés en leer algunos textos|Carecen de habito de leer y escribir |
|representantes sobre la lectura y escritura como|dados| |
|fuente de información importante en los niños y | ||
|niñas. | ||
|Periódicamente mantienen un círculo de estudio |Los niños y niñas constantemente lean y escriban a |Poco interés por la lectura y la escritura. |
|mediante la lectura adiario. |diario, sin embargo presentan poca motivación a las | |
| |actividades.| |
|Los alumnos cuentan con una biblioteca educativa|Aunque cuentan con la biblioteca los alumnospresentan |Bajo rendimiento escolar por parte de los |
|en la institución para mejorar su comprensión |debilidades al leer y poca comprensión lectora. |alumnos.|
|lectora. | | |
CUADRO DEDIAGNOSTICO DEL PROBLEMAS SOCIO-PEDAGÓGICO
|CAUSAS QUE LOS HACEN POSIBLE |CONTRADICCION PRINCIPAL |CONSECUENCIAS...
|Orientación por parte de los padresy |Los alumnos muestran poco interés en leer algunos textos|Carecen de habito de leer y escribir |
|representantes sobre la lectura y escritura como|dados| |
|fuente de información importante en los niños y | ||
|niñas. | ||
|Periódicamente mantienen un círculo de estudio |Los niños y niñas constantemente lean y escriban a |Poco interés por la lectura y la escritura. |
|mediante la lectura adiario. |diario, sin embargo presentan poca motivación a las | |
| |actividades.| |
|Los alumnos cuentan con una biblioteca educativa|Aunque cuentan con la biblioteca los alumnospresentan |Bajo rendimiento escolar por parte de los |
|en la institución para mejorar su comprensión |debilidades al leer y poca comprensión lectora. |alumnos.|
|lectora. | | |
CUADRO DEDIAGNOSTICO DEL PROBLEMAS SOCIO-PEDAGÓGICO
|CAUSAS QUE LOS HACEN POSIBLE |CONTRADICCION PRINCIPAL |CONSECUENCIAS...
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