Diagnostico De Casos

Escuela de Educación Inicial
Educación Parvularia
Educación, familia y comunidad
Prof. Ximena ToroDoña.

Solemne II
Estudio de casos

Nombre: Laura Acevedo Mateluna.

29 de Mayo del 2012, Melipilla.

Introducción
En el presente trabajo, se expondrá dos casos con problemas de adaptación en el aula. Los niños corresponden al centro de práctica en que me encuentro realizando mi prácticaprofesional. Estos niños se encuentran en 2do nivel de transición (Kinder).
Desarrollando una diagnóstico general en una primera instancia y un diagnóstico especifíco, identificando o fundamentando los resultados del diagnostico general. Que nos darán las respuestas al porque del comportamiento de estos casos estudiados.


Diagnóstico General

Instrumento de recogida de información (Anamnesis).

*1er Caso:

Anamnesis |
|
Identificación: |
Nombre: Natalia Tapia González.Fecha de nacimiento: 14 de septiembre del 2006.Edad: 5 Años, 8 meses.Rut: 22.208.131-9Domicilio: Chacra Hurtado, psje Belén González #737.Nivel: Kínder.Jornada de clases: Mañana.Establecimiento: Escuela de lenguaje Santa Laura. |

Situación Familiar: |
Situación conyugal de los padres: CasadosTotal hermanos: ----Lugar que ocupa: 1°El alumno vive con: Ambos padres.Alérgico a: Polen. |

 
Datos del Parto: |
Tipo de parto: Normal¿Tuvo asistencia durante el parto?: Sí Peso: 2 kg 930 gr Talla: 46cms.Señale antecedentes relevantes del embarazo y parto:Depresión post parto. |

Control de esfínteres: |
Controla esfínter vesical: Diurno:No Nocturno: No | Controla esfínter anal: Diurno: No Nocturno: No |

Desarrollo del lenguaje: |
El niño (a) se comunica preferentemente en forma:Oral: Gestual: Mixto: x Otro: |
Características del lenguaje expresivo |
| Sí | No | | Sí | No |
-Balbucea/emite sonidos:-Vocaliza/realizagestos:-Emite palabras: | x | xx | -Emite/produce frases:-Relata experiencias:-La emisión/pronunciación/producción es clara: | xxx | |
Características del lenguaje comprensivo |
| Sí | No | | Sí | No |
-Identifica objetos:-Identifica personas:-Comprende conceptos -abstractos:-Responde en forma coherente a preguntas de la vida diaria: | xxxx | | -Sigue instrucciones simples:-Sigue instruccionescomplejas:-Sigue instrucciones grupales:-Comprende relatos, noticias, cuentos cortos: | xxx | x |

Desarrollo social: |
| Sí | No | | Sí | No |
-Se relaciona espontáneamente con las personas de su entorno:-Explica razones de su comportamiento y actitudes:-Participa en actividades grupales:-Opta por el trabajo individua:-Exhibe dificultad para adaptarse a situaciones nuevas: | xx | xxx | -Serelaciona en forma colaborativa:-Respeta normas sociales:-Respeta normas escolares:-Muestra sentido del humor:-Movimientos estereotipados:-Pataletas frecuentes: | xx | xxxx |

Caracterización conceptual de su personalidad:

Durante los primeros meses de observación se puede observar que ella se encuentra en la etapa de la autonomía versus la vergüenza y duda. Siendo ella una niña muy vergonzosa cuandose encuentra frente a desconocidos, no presta interés por los rostros nuevos o no le es agradable interactuar ni con personas mayores ni con sus pares. De acuerdo a la información obtenida, se puede decir que Natlia es una niña muy dependiente de su madre y muy sobreprotegida. Ella es Autónoma, pero no respeta normas ni reglas, no obedece órdenes simples porque es muy llevada a sus ideas.Caracterización conceptual de la problemática que el niño presenta en el aula:

Natalia: Natalia se caracteriza por ser una niña muy tímida y al contrario de Bartolomé ella es más poco sociable, prácticamente no se relaciona en el recreo con sus compañeros, ya que, ella dice que se puede caer.
La problemática que Natalia presenta en el aula, es que ella aún no logra adaptarse al nivel. Es una niña...