Diagnostico De La Educacion
Páginas: 11 (2569 palabras)
Publicado: 20 de noviembre de 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICO SICIALES Y EDUCACION
ESCUELA DE POSTGRADO
PROGRAMA DE DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ENSAYO
La Educación Prhibida
CURSO:
SEMINARIO DE TESIS I
PROFESOR RESPONSABLE
DR. CS. MARIO VARGAS RODRIGUEZ
DOCTOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
www.campounificadodelaeducacion.com
REPONSABLE DEL TRABAJO:
YdelsoHernández Hernándeaz
SETIEMBRE, 2012
CAJAMARCA - PERÚ
RESUMEN
Precisamente en el presente se ha abordado el tema de educación como un aspecto fundamental en la evolución de la humanidad, su apoyo, los esfuerzos que se hacen por el sistema educativo; además se aborda la escolarización como espacio educativo, el currículo como el camino hacia el aprender, el educando sus estímulos, suscastigos y su desarrollo como individuo y el educador también como un actor fundamental en el proceso educativo.
LA EDUCACION PROHIBIDA
I. INTRODUCCION.
Es oportuno analizar el sistema educativo en el Perú y el mundo pero ligado a lo que Jesús llevó a la práctica, claro hay definiciones diversas de educación, podemos decir para todo gusto; es decir todos definen de una u otra manera ala educación de acuerdo a su interés, su formación, el contexto y muchos otros factores, concuerdo con “la educación es el fenómeno central de humanización (de socialización) del individuo en la totalidad social, en la cultura, en la civilización. Tiene un carácter de proceso complejo, multilateral y permanente y su categoría fundamental es la de formación” , claro muchos sostienen que ennuestra evolución como seres racionales la palabra Educación debe tener otra connotación que concuerde a nuestra evolución y no sea simplemente el término que indica adiestramiento para el sistema.
Según la película la “Educación Prohibida” que inicia haciendo comprender el encierro de la humanidad en las cavernas, es casi como uno está ciego, ignorante y el momento que habrá los ojos la realidadafectaría por estar tan distante lo que no conocía igual era salir de las cavernas y adecuarse al mundo externo es complicado; en este marco el sistema a pesar que hay una serie de instrumentos y medios que deben ser elementos auxiliares de la formación del ser humano pero que no los son, por ejemplo contamos internet, libros, medios de comunicación, revistas, científicos, filósofos, periódicos,etc., coinciden en la importancia de la educación, además se realizan capacitaciones, suben bajan salarios, se dicta cursos, se entrega computadoras, organismos internacionales, ONGs, que coinciden en la importancia de la educación.
Finalmente podemos expresar que el sistema educación como un subsistema político ideológico adquiere una importancia transversal a todas las ares del conocimiento yel desarrollo de la humanidad, donde interviene una serie de factores y actores para dar la importancia correspondiente y de acuerdo al contexto que se desarrolla, en este sentido se abordará el sistema educativo peruano con relación a la reflejación de cristo como hombre de revolución y cuanto de transformación tiene el tema educativo para nuestro país.
II. DESARROLLO.
La educaciónentendida como un aspecto transversal a todas las áreas del conocimiento en cualquier sociedad tiene el carácter humanizan te, actualmente está en crisis, todo el mundo habla de educación, de sus mejoras, de sus inversiones, es decir todo para mejorar la educación; ahí tenemos copia de modelos pedagógico, se dictan cursos, se crean escuelas para pobres y ricos, publicas y privadas, se trazan metas deincluir a todos los estudiantes, se celebran convenios, hay acuerdos políticos entre otras cosas para mejorar el sistema educativo.
La educación se ha trasladado, básicamente a la escuela, en muchas de ellas se prepara ser trabajadores de diferentes jerarquías, pocas se dedican a los resultados de excelencia, claro todas aspiran un ideal de la escuela común, los padres de familia y la sociedad...
FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICO SICIALES Y EDUCACION
ESCUELA DE POSTGRADO
PROGRAMA DE DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ENSAYO
La Educación Prhibida
CURSO:
SEMINARIO DE TESIS I
PROFESOR RESPONSABLE
DR. CS. MARIO VARGAS RODRIGUEZ
DOCTOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
www.campounificadodelaeducacion.com
REPONSABLE DEL TRABAJO:
YdelsoHernández Hernándeaz
SETIEMBRE, 2012
CAJAMARCA - PERÚ
RESUMEN
Precisamente en el presente se ha abordado el tema de educación como un aspecto fundamental en la evolución de la humanidad, su apoyo, los esfuerzos que se hacen por el sistema educativo; además se aborda la escolarización como espacio educativo, el currículo como el camino hacia el aprender, el educando sus estímulos, suscastigos y su desarrollo como individuo y el educador también como un actor fundamental en el proceso educativo.
LA EDUCACION PROHIBIDA
I. INTRODUCCION.
Es oportuno analizar el sistema educativo en el Perú y el mundo pero ligado a lo que Jesús llevó a la práctica, claro hay definiciones diversas de educación, podemos decir para todo gusto; es decir todos definen de una u otra manera ala educación de acuerdo a su interés, su formación, el contexto y muchos otros factores, concuerdo con “la educación es el fenómeno central de humanización (de socialización) del individuo en la totalidad social, en la cultura, en la civilización. Tiene un carácter de proceso complejo, multilateral y permanente y su categoría fundamental es la de formación” , claro muchos sostienen que ennuestra evolución como seres racionales la palabra Educación debe tener otra connotación que concuerde a nuestra evolución y no sea simplemente el término que indica adiestramiento para el sistema.
Según la película la “Educación Prohibida” que inicia haciendo comprender el encierro de la humanidad en las cavernas, es casi como uno está ciego, ignorante y el momento que habrá los ojos la realidadafectaría por estar tan distante lo que no conocía igual era salir de las cavernas y adecuarse al mundo externo es complicado; en este marco el sistema a pesar que hay una serie de instrumentos y medios que deben ser elementos auxiliares de la formación del ser humano pero que no los son, por ejemplo contamos internet, libros, medios de comunicación, revistas, científicos, filósofos, periódicos,etc., coinciden en la importancia de la educación, además se realizan capacitaciones, suben bajan salarios, se dicta cursos, se entrega computadoras, organismos internacionales, ONGs, que coinciden en la importancia de la educación.
Finalmente podemos expresar que el sistema educación como un subsistema político ideológico adquiere una importancia transversal a todas las ares del conocimiento yel desarrollo de la humanidad, donde interviene una serie de factores y actores para dar la importancia correspondiente y de acuerdo al contexto que se desarrolla, en este sentido se abordará el sistema educativo peruano con relación a la reflejación de cristo como hombre de revolución y cuanto de transformación tiene el tema educativo para nuestro país.
II. DESARROLLO.
La educaciónentendida como un aspecto transversal a todas las áreas del conocimiento en cualquier sociedad tiene el carácter humanizan te, actualmente está en crisis, todo el mundo habla de educación, de sus mejoras, de sus inversiones, es decir todo para mejorar la educación; ahí tenemos copia de modelos pedagógico, se dictan cursos, se crean escuelas para pobres y ricos, publicas y privadas, se trazan metas deincluir a todos los estudiantes, se celebran convenios, hay acuerdos políticos entre otras cosas para mejorar el sistema educativo.
La educación se ha trasladado, básicamente a la escuela, en muchas de ellas se prepara ser trabajadores de diferentes jerarquías, pocas se dedican a los resultados de excelencia, claro todas aspiran un ideal de la escuela común, los padres de familia y la sociedad...
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