DIAGNOSTICO DE LA EDUCACION
Páginas: 8 (1809 palabras)
Publicado: 12 de agosto de 2015
DIAGNÓSTICO DEL SISTEMA
EDUCATIVO GUATEMALTECO
En las últimas décadas, el sistema educativo de Guatemala
ha
venido
realizando
múltiples
esfuerzos
en
la
implementación de procesos de reforma que han dado
algunos resultados positivos. La consolidación de políticas,
como la ampliación de cobertura, mostró
progresos
importantes en Educación Primaria, no obstante, la caída que
ha mostrado en losúltimos años obliga a estabilizarla para
continuar
hacia
su
universalización.
La
Educación
Preprimaria, por su parte,
no ha tenido un impulso
sistemático y se encuentra rezagada. Lo mismo ocurre con la
eficiencia, equidad y calidad.
DIAGNÓSTICO DEL SISTEMA
EDUCATIVO GUATEMALTECO
A. Elevar el desarrollo de competencias
básicas
para
la
vida.
Las
pruebas
de
rendimiento académico en Lectura y Matemática,evidencian de manera reiterativa tendencias que
demuestran
que
el
sistema
educativo
guatemalteco se caracteriza por profundos rezagos
respecto a varios países de América Latina,
B. La formación docente. Guatemala es de los pocos países que
todavía mantiene un sistema de formación docente en normales o
institutos del nivel medio. Los estudios regionales e internacionales
señalan la correlaciónentre la calidad de los resultados en pruebas de
logros y la condición del desarrollo profesional docente.
C. Elementos claves que contribuyen a la
calidad educativa en establecimiento escolares
del sector público.
• Tiempo efectivos son 180. Los establecimiento
públicos solo trabajan 150 días equivalentes a 500
hrs. Incide en el rendimiento escolar.
D . B a j o s n i v e l e s d e s u p e r v i si ó n y e v a l u a c i ó n .
D é b i l c a p a c i d a d i n s t i t u c i o n a l d e v e r i fi c a r e l d e s e m p e ñ o
E .
E l
e n t o r n o
e s co l a r :
d o t a c i ó n
d e
mo b i l i a r i o ,
y
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e l
c u mp l i m i e n t o
e d u c a t i v o s ,
d o c e n t e .
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I g u a l me n t e ,
t e c n o l o g í a
y
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d e s t a c a r
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a
i n f or ma c i ó n
y
t e c n ol o g í a s
Las causas de no promoción y repitencia en primer grado,
relacionadas con las condiciones contextuales, se encuentra
la falta de cobertura del nivel Preprimario
EFICIENCIA
Los
:
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Nivel Preprimario
Indicador
2007
2008
200
9
201
0
201
1
Tasa bruta de cobertura
58.4
59.9
72.5
70.1
67.8
Tasa neta de cobertura
48.2
49.0
57.1
54.9
47.5
00.0 00.0
10.9
Tasa de repitencia
00.0
Tasa de retención.
Tasa de deserción
93.7
00.0
94.3
92.2
90.8
92.5
6.5
7.8
9.2
7.5...
EDUCATIVO GUATEMALTECO
En las últimas décadas, el sistema educativo de Guatemala
ha
venido
realizando
múltiples
esfuerzos
en
la
implementación de procesos de reforma que han dado
algunos resultados positivos. La consolidación de políticas,
como la ampliación de cobertura, mostró
progresos
importantes en Educación Primaria, no obstante, la caída que
ha mostrado en losúltimos años obliga a estabilizarla para
continuar
hacia
su
universalización.
La
Educación
Preprimaria, por su parte,
no ha tenido un impulso
sistemático y se encuentra rezagada. Lo mismo ocurre con la
eficiencia, equidad y calidad.
DIAGNÓSTICO DEL SISTEMA
EDUCATIVO GUATEMALTECO
A. Elevar el desarrollo de competencias
básicas
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la
vida.
Las
pruebas
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demuestran
que
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sistema
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guatemalteco se caracteriza por profundos rezagos
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B. La formación docente. Guatemala es de los pocos países que
todavía mantiene un sistema de formación docente en normales o
institutos del nivel medio. Los estudios regionales e internacionales
señalan la correlaciónentre la calidad de los resultados en pruebas de
logros y la condición del desarrollo profesional docente.
C. Elementos claves que contribuyen a la
calidad educativa en establecimiento escolares
del sector público.
• Tiempo efectivos son 180. Los establecimiento
públicos solo trabajan 150 días equivalentes a 500
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D . B a j o s n i v e l e s d e s u p e r v i si ó n y e v a l u a c i ó n .
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Las causas de no promoción y repitencia en primer grado,
relacionadas con las condiciones contextuales, se encuentra
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Tasa de repitencia
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Tasa de retención.
Tasa de deserción
93.7
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