Diagnostico De Lectura Y Escritura Para Niños De 2Do Grado On Tema "Cartas Personales"

República Bolivariana de Venezuela
Universidad de Los Andes
“Dr. Pedro Rincón Gutiérrez”

DIAGNÓSTICO DE LECTURA Y ESCRITURA (2do GRADO)


Taller: Estrategias para la Enseñanza 20
Sección 01
Profa. Jemima Duarte

San Cristóbal, diciembre de 2012.

Título

El Problema

Comprensión y Redacción de Cartas Personales

Se realizará mediante una clase participativa, la tendrá unaduración de 4 horas académicas, con el propósito de resolver las inquietudes de los niños y niñas del 2do Grado Sección “C” de la U.E Escuela Bolivariana “Simón Bolívar” en cuanto a la realización de una carta dirigida al niño Jesús a propósito de la navidad mediante la lectura de un cuento navideño, donde se hace la petición del regalo al niño Jesús.

Diagnóstico

Se pretende precisar ydiagnosticar los conocimientos que poseen los niños y niñas en torno a la realización de cartas personales y el contenido de valores como la familia, el amor y la amistad, como complemento del proyecto de aprendizaje realizado por la docente de aula Carolina Hagen.

Objetivos

Diagnosticar la comprensión lectora y escritora en los niños y niñas del 2do Grado sección “C” de la U.E EscuelaBolivariana “Simón Bolívar”

Desarrollar los procesos cognitivos para la producción de textos epistolares específicamente las cartas personales.

Contenido

¿Qué es la navidad?

Abarca un mensaje de esperanza, unión, paz y amor. En estos días de fiesta, las casas, edificios, calles y plazas se visten con figuras navideñas brillantes y coloridas que hacen que muchos corazones se llenen denuevas y renovadas ilusiones y esperanzas.

¿Qué se celebra el 24 de diciembre?

La razón de esta fiesta se centra en el nacimiento del Niño Jesús, hijo de la Virgen María y San José.

¿Qué es una carta?

Una carta es un mensaje que una persona envía a otra. Se utilizan como medio de comunicación cuando las personas se encuentran lejos.

¿Qué es una carta personal?

Comunicación entredos personas que se conocen y en la que el tema a tratar permite la utilización del lenguaje informal

Estructura:
Lugar y fecha: indican dónde se encuentra la persona que envía la carta y qué día la escribe.
Saludo: es la oración con la que se empieza una carta. En ella se saluda al receptor, invitándolo a leer el contenido de la misma.
Cuerpo de la carta: es el texto principal que se deseacomunicar.
Despedida: es un saludo con el que se termina una carta.
Firma: es el nombre de la persona que envía la carta.

Aspectos formales de la lengua escrita Pertenecientes al Currículo Básico Nacional

Conceptuales

Forma de las letras, uso de las mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación, presentación, sangría, orden y claridad al momento de redactar la carta.
ProcedimentalesLectura en grupo de textos epistolares, para recabar información.

Redacción del texto epistolar específicamente de una carta personal con atención a los aspectos formales de la lengua escrita e identificación de su estructura.

Situación didáctica

Antes de que los niños escriban sobre un tema se harán preguntas y se dialogará con los niños acerca del contenido y las característicasde la carta personal que van a escribir. Luego les daré las instrucciones para la escritura de la misma y los niños la redactaran individualmente. Estos textos están escritos con una intención y un propósito definido: comunicación entre dos personas o más por medio de un mensaje escrito.

(I visita)

Al iniciar la clase se realizó unas actividades con el fin de conocer la ubicación de losalumnos en el proceso de lectura. Para esto se hizo una serie de preguntas al azar sobre quién sabe qué es una carta y para qué sirve, de allí con los conocimientos previos de los niños y niñas partí a presentarles una carta y les comenté sobre qué es una carta, su importancia en la lectura y escritura como texto epistolar. Con esa información inicié un breve concepto de la navidad y las...