Diagnostico De MATEM TICA

MATEMÁTICA
1. CONOCIMIENTO DEL RECITADO DE LOS NÚMEROS
a) Número anunciado.
El alumno dice hasta qué número sabe.
b) Recitado de los primeros números.
El alumno cuenta solo. Se puede ayudar,anotando cada vez que sea necesaria esa ayuda. La actividad termina cuando:
*no quiere seguir más.
*diga una sucesión no convencional.
*vuelva a retomar números ya dichos.
*o supere el nivel esperado. (Enprimer grado el 30 y en segundo grado el 100)

2. CONTEO: atribuir a cada objeto un número sin repeticiones ni omisiones y sin asignar a la colección el último número pronunciado.


-¿Cuántos hay?*Si no dice nada, le decimos que puede moverlos.
*Si no concluye con un número se le puede preguntar nuevamente.

3. RECITADO PARA CREAR UNA COLECCIÓN: preparar una colección de más objetos que laque él sabe contar y una caja vacía.

-Poné adentro de la caja ____ objetos
*Si el niño se pasa del número pedido interrumpirlo luego de 2 objetos demás y anotarlo.
-¿Te acordás lo que te pedía? Tenésque poner justo____ objetos.

4. EL SUCESOR: con la misma caja que el niño puso___ objetos, la docente coloca 1 más.
-¿Te acordás que habías puesto ___ objetos?
-Si ahora pongo uno más… ¿Cuántos hay?*Anotar si vuelve a contar o dice el sucesor del número.

5. LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS: preparar un juego de cartones con el número del 0 al 100 escrito en números.
a) Presentarlos desordenadosy preguntar:
-¿Conocés algo de lo que está escrito en los cartones?
*Anotar las cartas en el orden que las dice.
EJ: no confundir el 12 con el 21.
*Si los lee en orden, darle algunas cartas separadaspara ver si puede leerlos.
b) Pedirle que escriba algunos números.
*Si los escribe en orden, dejarlo que siga hasta ver a qué número llega. Luego pedirle que escriba algunos aislados como por Ej: 28,12, 80, 33, 92… etc.

6. CONTAR A PARTIR DE…
Proponerle entre 30 y 40 objetos para contar, luego agregarle 3 y preguntarle el total de objetos.
*Anotar si es capaz de contar a partir del Nudo, sin...