DIAGNOSTICO DE RELIGION Y FILOSOFIA 2014

COLEGIO “SAN MIGUEL”
TIQUIPAYA

















Profesor: Arán López Tudela













Cochabamba Febrero de 2015
I. DATOS REFERENCIALES
1.1 Distrito: Tiquipaya
1.2 Núcleo: San Miguel
1.3 Colegio: San Miguel
1.4 Grados:1°C, 2°A, 2°B, 2ºC, 4°C, 5°A, 6°A
1.5 Directora: Lic. Margarita Ruth Mercado L.
1.6 Profesor: Arán López Tudela
1.7 Fecha: Febrero de 2015

II. JUSTIFICACIÓN

Considerando losobjetivos del proyecto educativo del Colegio San Miguel de Tiquipaya, “Con el valor de educar en valores”, del área de Letras y Comunicación y de las materias de Religión y Filosofía que propician conectar lo aprendido con el contexto; el enfoque del presente diagnóstico pretende ser una propuesta innovadora.
Siendo la filosofía aun la madre de todas las ciencias y tomando en cuenta el objeto desu estudio, como la ciencia oiunium rerum per ultimas casas, naturali rationi lumine comparata: ciencia que estudio las últimas causas de las cosas, estudiadas y comparadas a travéz de la luz natural de la razón. El presente diagnóstico presenta algunas características o falencias en la que se debaten los estudiantes del colegio San Miguel, bajo nuevos modelos educativos y paradigmas depensamientos filosóficos.
Algunos dicen que todo hombre es filósofo por naturaleza. Y, ciertamente, todos tenemos nuestras propias opiniones sobre los grandes temas filosóficos: como el tema de Dios, el origen del universo, el destino humano, etc. Sin embargo, no toda persona es filósofo profesional o al menos estudiante de filosofía: porque no sabe, seguramente, justificar acabadamente esas opiniones suyascomo sucede en jóvenes estudiantes de secundaria, ni contrastarlas cabalmente con otras parecidas o distintas; esto es porque no saben pensar. Sucede, sí, que todo hombre o estudiante tiene que ver con la verdad, tanto en su dimensión teórica, presente en la educación, la literatura, los medios de comunicación, etc.; como en su dimensión práctica: a la hora de escoger, de decidir, de proyectar lapropia vida, y demás. Pero esto ocurre de la misma manera que todo hombre o estudiante tiene que ver con la bondad, o con la belleza, por ejemplo; y no por eso decimos que todo hombre o estudiante sea justo o artista por naturaleza. Los artistas son quienes se dedican profesionalmente a cultivar esa dimensión de la persona que tiene que ver con la belleza: digamos, la sensibilidad estética, o lacapacidad creativa. Parejamente los filósofos o al menos estudiantes de filosofía nos dedicamos a cultivar esa dimensión personal que nos pone en contacto con la verdad: sea la inteligencia o, más en general, el conocimiento.
 Por otro lado, el estudio de la filosofía es, hoy en día, muy restringido, casi privado; acontece, básicamente, en las universidades. Además, y en esta línea deconsideraciones, suele decirse que el filósofo es persona solitaria, encerrada en sus propios pensamientos. Pero, igual que ocurre con los artistas, cabe sospechar que no obstante tiene su influjo en la sociedad: quizás marcando pautas de opinión, en la medida de sus posibilidades; o descubriendo en la sensibilidad del hombre contemporáneo sus intereses teóricos, sus dudas y problemas, para las que intentaarbitrar soluciones o anticipar consecuencias. El filósofo o estudiante vive en el mundo, y en contacto con sus semejantes; e intenta elevar a concepto, pensar y entender, cuanto a su alrededor ocurre; y desarrolla la filosofía, o la extiende, o la formula en nuevas versiones que sintonizan con el entorno y la situación en los que vive.
Es de mucha importancia desde siempre el enseñar al estudiantede secundaria a tener una mejor visión en la vida, mirar el mundo y sus causas de otra manera distinta a la común. El estudiante de hoy debe saber pensar y repensar el mundo bajo un razonamiento lógico coherente, aprendiendo, investigando y creando; aspecto que hoy están perdidos dentro el razonamiento juvenil, no hay un norte que oriente sus vidas, y la filosofía como ciencia es una oportunidad...