Diagnostico Del Ambiente De Aprendizaje

DIAGNOSTICO DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
SEDE EDUCATIVA MANUEL ANTONIO SANCLEMENTE EN LA CIUDAD DE GUADALAJARA DE BUGA – VALLE DEL CAUCA

De acuerdo a la observación inicial llevada a cabo en el entorno educativo de la Sede Manuel Antonio Sanclemente, tanto a en los Docentes, Estudiantes y su administración en cabeza del Rector. De acuerdo a ello pudimos adelantar el siguiente diagnosticocon aspectos que permiten visibilizar la problemática que se presenta, de acuerdo a ello tenemos:
LOS ESTUDIANTES EN RELACION A SU ENTORNO AULA DE CLASE:
Se evidencia que a pesar de contar la sede educativa con un modelo constructivista, que apela a que “cada individuo acceda progresiva y secuencialmente a la etapa superior de su desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades ycondiciones particulares” (Flórez, 1999, 42-43). No se refleja porque hay rastros del modelo pedagógico tradicional con su enfoque transmisionista; que no permite al estudiante desarrollar sus capacidades y favorecer sus necesidades, ya que estos expresan su inconformidad al querer que se les presenten alternativas de educación enfocadas para la vida, podemos decir entonces que en su pensamiento esta lapertinencia de obtener oportunidades de construcción profundas de si mismos.
LOS ESTUDIANTES EN RELACION AL DOCENTE
Se percibe el deseo de los estudiantes cuando manifiestan la necesidad que les presenten alternativas para su formación, considerando que es el docente él llamado a generar este proceso, pero surgen las inconsistencias a la hora de ser aplicadas debido a que se practican cosasmuy diferentes a lo que presenta el modelo pedagógico institucional, traemos a colación lo que se manifiesta en la conferencia de Jakelin Duarte “por ello el papel real transformador del aula esta en manos del maestro, de la toma de decisiones y de la apertura y coherencia entre su discurso democrático y sus actuaciones y de la problematización y reflexión critica que él realice de su practica y desu lugar frente a los otros, en tanto representante de la cultura y de la norma. (Duarte Duarte, 2008, 8).
LOS ESTUDIANTES EN RELACION A LAS DIRECTIVAS
Nos mostro el rol del directivo en este caso el Rector, se cumple bajo los parámetros de la normatividad, al tornarse muy rigurosa a la hora de presentar informes y evaluaciones, lo que conlleva a analizar si el cumple con su función de ser loque representa dentro de la Institución como Rector, el cual debe ser parte integral dentro de ese ambiente de aprendizaje y quién dirige los destinos de la Institución Educativa. Al momento de nuestra observación se estaba realizando una actividad formativa y recreativa, allí el Señor Rector casi que no se dispuso a dirigirse a los estudiantes, esto lo hizo de manera rápida y sin prestarle laimportancia que ello ameritaba, igual podemos manifestar que su aptitud y disposición para prestarnos la atención del caso a nosotras que fuimos a realizar nuestro trabajo fue casi que nula y displicente, tampoco recibimos mayor atención de algún otro directivo llámese coordinadores o hasta algún docente. Surge la pregunta ¿será que si dispondrá del espacio y tiempo necesarios para atender a losestudiantes, docentes padre de familia y comunidad en general al igual que el desarrollo educativo y formativo que se le imparte a los estudiantes?
EN RELACION AL ESPACIO DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
El cual esta dado en el centro educativo, en su parte estructural que muestra falencias, en el aula de clase se puede observar que aun persiste en su organización la formatradicional al contarse una estructura unidireccional con características en el desarrollo de actividades individuales con las mismas actividades. En el resto de la construcción se ve acorde a su funcionamiento al brindar espacios amplios de recreación, corredores que presentan amplitud y de facial evacuación, se percibe como una ventaja en caso de presentarse algún tipo de emergencia. Podemos...