diagnostico del niño maladesky

FANNY ALICIA MALADESKY
DIAGNÓSTICO DEL NIÑO.
1- Relación vincular.
Relación vincular hace referencia a la interacción o vinculo que se estable entre la madre y el hijo. La relación con el padre es llamada función complementaria. Es importante considerar que hay madres que debido a sus problemas emocionales, no pueden establecer una buena interacción vincular. Una buena relación vincularpara el niño es de suma importancia ya que le permite incorporar una imagen de ambos padres, a partir de las experiencias con ellos. De esas primeras relaciones primitivas u ojetales va a sacar un modelo para interactuar con sus posteriores relaciones. Dicho de otro modo el sujeto va repetir el modelo de interacción vincular, en todas las situaciones evolutivas y personales que signifiquenun cambio, un duelo, dificultándole el crecimiento y las elecciones de vida, cuando estas funciones no se cumplieron satisfactoriamente.
Es necesario para un buen diagnóstico explorar como se han presentado estas relaciones, , observar si están presentes las dos funciones y cómo interactúan, que permite llegar a un pronóstico para trabajar en el campo de la orientación a los padres o paraintervenir con una psicoterapia vincular.
De este modo se debe tener en cuenta las distintas etapas que intervienen en la relación vincular madre-hijo, hasta lograr una individualización del niño. Las etapas son:
Autismo normal (0- 30 días)
Simbiosis (1 mes - 4meses)
Separación:
Primera subface: Diferenciación (4- 9 meses)
Segunda subface: Ejercitación motriz (10-16 meses)
Tercera subface:Reacercamiento (16 -24 meses)
Individualización


Autismo normal: Etapa dominada por sensaciones que provienen del interior del cuerpo, empieza a percibir a la madre.
Simbiosis: Siente como si ambos (bebe-madre) se encontraran dentro de un mismo caparazón. En esta etapa es importante observar cómo se vinculan. “Si la mama esta relajada y feliz, lo sostiene con seguridad, le permite que se amolde a sucuerpo, y esto favorece su desarrollo”. También es importante la presencia del padre en su función complementaria, colaborando pasivamente.
Separación: la maduración nerviosa del bebe muestra cambios posturales que reflejan el comienzo de la separación. Se produce un descentramiento de la mirada materna, va dejando la exclusividad de la órbita madre-hijo, dando lugar a una ruptura de la simbiosisy le permite conectarse con los estímulos exteriores.

Diferenciación: Ya no se adapta al cuerpo a sus padres sino se aleja y toma una postura rígida, y esto les permite observar al mundo exterior. Se espera que los padres le permitan utilizar las nuevas habilidades, confortando al bebe, mostrando su aceptación a su individualización. Lo esperable es que toleren el acercamiento y eldesprendimiento, tanto la madre como el padre.
6 meses: comparan las caras de los otros con la de su madre.
8 meses: se produce un cambio en la motricidad: gateo, espera siempre la confirmación de la presencia de sus padres, se dan vuelta a mirar a sus padres. También, se produce “la angustia de octavo mes” (Spitz) consiste en la negativa de entrar en contacto con extraños, reacciona ante la ausenciade la madre.
Es esta etapa empieza a retener imágenes de sus padres, y con ella empieza a tener memoria de sus sentimientos. Con el desarrollo de la motricidad, la exploración se expande y se aleja de su mama (también duerme menos). Luego, regresa al adulto e irrumpe el placer que le ofrece la exploración.
Ejercitación motriz: Se divide en dos partes:
-La temprana ejercitación: Es la habilidaddel niño de moverse, separándose, pero tratando de estar cerca de las figuras parentales (10 a 12 meses). La cercanía, o el percibir a la madre, facilitan la ejercitación.
-la ejercitación propiamente dicha: Es la locomoción en bipedestación (12 a 16 meses).
Los padres hacen de nexo entre él bebe y el mundo externo. Es muy importante como responden la madre y el padre frente a sus necesidades...