diagnostico del pe

DIAGNOSTICO DEL PEI
Lunes, 4 de octubre de 2010
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PRESENTACIÓN
 Nuestro Proyecto Educativo Institucional es un instrumento técnico de gestión y administración que de manera deliberada, permanente y participativa orientará la conducción y el desarrollo de nuestra Institución Educativa, en un determinado plazo. Proceso que considerando los resultados deldiagnóstico definirá su direccionamiento educativo a partir del establecimiento de propuestas pedagógicas y de gestión, lo que se materializará mediante la ejecución de los objetivos estratégicos y del monitoreo correspondiente.
El Proyecto Educativo Institucional es fruto de la participación de los diferentes estamentos que existen en la Institución; y que asumen un compromiso con el quehacereducativo, con quiénes se analizó la problemática interna y externa que afecta a nuestra Institución y que nos ha llevado a planificar y ejecutar acciones inmediatas para afrontar el proceso de cambio que se opera en nuestro Sistema Educativo; lo planificado está en función del mejoramiento de la calidad del servicio educativo. Nuestro trabajo pedagógico; la metodología a emplearse, está basado enel principio de la construcción de los propios aprendizajes de nuestros alumnos y alumnas, en los aportes teóricos de las corrientes pedagógicas actuales, que nos ha permitido establecer el marco de referencia para que a partir de ello orientar nuestras actividades y propuestas que dan sentido a nuestro Proyecto Educativo Institucional.

http://diagnosticodepei.blogspot.com/.5 DIAGNÓSTICO: Técnica FODA
ÁMBITO INTERNO
VARIABLES
FORTALEZAS
DEBILIDADES

A(+3)
M(+2)
B(+1)
A(-3)
M(-2)
B(1)
ÁREA PEDAGÓGICA
PROCESOS DE APRENDIZAJE
Estrategias para aprender a aprender
Estrategias para aprender a pensar
Desarrollo de la capacidad creativa
Desarrollo de la capacidad critica
Desarrollo de la capacidad para la toma de decisiones


X

X
X
X
X

0
0
+1
0
-4
-2
RENDIMIENTOACADÉMICO
DE LOS ALUMNOS
Nivel de rendimiento académico
Trabaja en equipo.
Desarrollo de valores, actitudes y emociones positivas.
Comprensión lógico matemático y comunicación.
Emplea técnica y hábitos de estudio.
Capacidad de discernimiento.


X
X

X
X
X
X

0
0
+2
0
-2
-3
DESEMPEÑO DOCENTE
Manejo de metodología activa
Estimula el aprendizaje de los alumnos
Planifica,organiza y evalúa las actividades de los alumnos
Participa en capacitaciones y actualizaciones
Aplica lo aprendido en las capacitaciones y actualizaciones.
Nivel de compromiso
Utiliza técnicas para evaluar los aprendizajes
Equilibrio emocional permanente
Emplea técnicas de trabajo en equipo
Emplea técnicas para desarrollar capacidades fundamentales

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X




0
+16+2
0
0
0
A = Alto; M = Medio; B = Bajo
VARIABLES
FORTALEZAS
DEBILIDADES

A(+3)
M(+2)
B(+1)
A(-3)
M(-2)
B(1)

ÁREA DE GESTIÓN
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
Delimitación de responsabilidades
Liderazgo
Estructura orgánica centrada en el aprendizaje del alumno
Flexibilidad de la estructura organizacional
Autoridad


X
X
X
X
X




0
+6
+2
0
0
0
CLIMA INSTITUCIONALRelaciones interpersonales entre director y PP.FF.
Relaciones interpersonales entre Director y docentes
Relaciones interpersonales entre docentes.
Relaciones interpersonales entre alumnos

X
X
X


X


0
+6
0
0
-2

PROCESO DE GESTIÓN
Efectividad de los procesos
Supervisión y monitoreo
Capacitación del personal
Desempeño laboral

X
X
X
X





0
+8
0
0
0
0ÁREA DE RECURSOS
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Biblioteca
Laboratorio
Sala de computo
Sala de profesores
Servicio de agua-desagüe
Mobiliario escolar
Cerco perimétrico
Equipo de sonido
Mantenimiento de aulas
Material de limpieza y mantenimiento
Deposito y almacenes

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X


0
+2
+3
-18
-4

A = Alto; M = Medio; B = Bajo.
ÁMBITO EXTERNO...