Diagnostico Ebc

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO

Maestría: Educación Basada en Competencias
Materia: LA Enseñanza y el Aprendizaje en la formación de competencias.
Actividad 1: Diagnóstico del aprendizaje.
Facilitador: Dr. Wenceslao Verdugo Rojas


Introducción
Todos los seres humanos somos diferentes. Tenemos distintas formas de pensar, actuar, expresarnos, y sobre todo de aprender. Y esto es debido anuestro tipo de inteligencia (Gardner, 1983).
Es lógico suponer que ninguna persona contiene solo una sola inteligencia y forma de procesar la información; todos tenemos todas las inteligencias y las combinamos para usarlas de manera única, aunque siempre sobresale una de ellas.
En la presente actividad, se presentarán los resultados de un estudio que se hizo a cinco estudiantes de Universidadde las carreras de Ingeniería en Mecatrónica, Arquitectura y Educación, basado en los test de Estilos de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder, y el de Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner, cuyo fin es determinar qué estilo de aprendizaje tienes para poder determinar una estrategia de Enseñanza que pueda beneficiar al grupo en general y garantizar que todos puedanaprender.
Podremos observar, que tanto la forma de interpretar la información (visual-auditivo-kinestésico) como la forma en que solemos solucionar problemas diversos y progresar en distintos ámbitos, tienen relación directa.

Desarrollo
Se seleccionaron 5 alumnos de Universidad de diferentes carreras para aplicarles dos test de diagnóstico.
El primero de ellos es basado en el Modelo de laProgramación Neurolingüística de Bandler y Grinder, el cual toma en cuenta que tenemos 3 grandes sistemas para representar mentalmente la información: el visual, auditivo y el kinestésico.
* Visual: Cuando pensamos en imágenes podemos traer a la mente mucha información a la vez. La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar.
* Auditivo: Cuando recordamosutilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.
* Kinestésico: Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema derepresentación kinestésico. Aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos.
El segundo test es basado en el Modelo de las inteligencias Múltiples de Gardner, el cual define a la inteligencia como una capacidad, la convierte en una destreza que se puede desarrollar y que depende de la genética de nuestro cuerpo por lo que existen muchos tipos de inteligencias:* Lógico-matemática: Capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente.
* Lingüístico-verbal: Capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita.
* Corporal-Kinestésica: Capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos.
* Espacial: Consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones.
*Musical: Capacidad de percibir, discriminar, transformar, y expresar las formas musicales.
* Interpersonal: Capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos.
* Intrapersonal: Capacidad de construir una percepción precisa respecto de si mismo, y de organizar y dirigir su propia vida.
* Naturalista: Capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medioambiente, objetos, animales o plantas.
Como el grupo que se seleccionó es muy variado, se obtuvieron los siguientes resultados:
Entrevistado | Programación Neurolingüística | Inteligencias múltiples |
Alumno 1Lic. Sistemas de información | 1. Visual 2. Kinestésico 3. Auditivo | Intrapersonal |
Alumno 2Lic. En Educación. | 1. Visual – Kinestésico 2. Auditivo | Intrapersonal |...