Diagnostico Educativo

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Competencias docentes para la Educación Media Superior

Módulo 1 Práctica docente y Reforma Integral del Bachillerato

Unidad 3. Dimensiones de la práctica docente

Semana 10. Ambiente escolar

Actividad 1. Relación estudiantes-maestro


Descripción experiencia aprendizaje

Aplicar el cuestionario “Formas de relación estudiantes-maestro”, consignar la información en él ysubir la tarea en la plataforma.

Instrucciones

Este es un espacio para pensar y repensar la práctica docente, nuestro vínculo con el conocimiento y con los alumnos. La comunicación con los estudiantes es un ámbito en el que convergen preocupaciones referidas a la equidad y los valores. En distintos momentos a través de gestos, acciones y palabras, se hace evidente el trato que como maestrosotorgamos a nuestros estudiantes. La situación de los jóvenes que presentan rezago escolar o cuya apariencia física, condición socioeconómica o ritmo de aprendizaje los distingue, puede aparecer asociada al uso de expresiones con dejos de discriminación. Poder mirarlas contribuye a identificar los mecanismos mediante los cuales los profesores, inconscientemente, crean o acentúan la condición dedesventaja de los alumnos desfavorecidos y un clima particular en el aula.
El tema de la relación maestro-alumno permite reconocer qué tipo de oportunidades recibe el estudiante y qué tipo de atmósfera afectiva facilita o dificulta su desarrollo integral. Las formas en que el maestro y los alumnos se relacionan entre sí impactan los procesos de enseñanza y aprendizaje, siendo este el motivo parareconocerlas y transformarlas. Por ello, reflexionemos en la manera como nos relacionamos con los estudiantes, si son apreciados, respetados y tomados en cuenta con sus necesidades particulares.
a) Contestemos el cuestionario “Formas de relación estudiantes-maestro”. Registremos nuestras respuestas en la hoja que se encuentra abajo del cuestionario.
b) Elijamos al azar a tres jóvenes para quecontesten de manera anónima las preguntas que corresponden al alumno en el cuestionario “Formas de relación estudiantes- maestro”.
c) Comparemos las respuestas de los estudiantes con las propias concentrando la información en la hoja de registro. Escribamos nuestras conclusiones y subamos nuestro archivo al espacio de tareas.

Recursos

Cuestionario: "Formas de relación estudiantes-maestro".Actividad 2. Investigación de campo


Descripción experiencia aprendizaje

Realizan una investigación de campo y consignan la información en el andamio cognitivo "Concepción del joven adolescente", intercambian resultados en el foro: "Investigación de campo" y suben la tarea.

Instrucciones

Realicemos una investigación de campo en la que participen nuestros alumnos. Revisemos en quéconsiste cada una de las opciones para seleccionar una. Lo mejor sería que el tutor nos ayudara a organizarnos para garantizar que por lo menos alguien del grupo elija un tema distinto y entre todos tengamos una idea de los tres, ello nos permitirá enriquecer nuestra mirada con el trabajo de los otros y aprender de la investigación de los demás. Si por el momento no es posible hacerlo, el tema faltantepodemos dejarlo para otro momento:
10.1 Formas de comunicación
10.2 Formas de relación
10.3 Autoconcepto
Una vez definido el tema que cada uno investigará, realicemos las actividades señaladas para elaborar el producto que compartiremos en el foro: "Investigación de campo".
Cuando hayamos concluido las actividades, ingresado nuestra participación en el foro y subido nuestro andamio cognitivo,leamos las aportaciones de nuestros compañeros, consultemos el andamio cognitivo "Concepción del joven adolescente" realizado por ellos para completar el nuestro y comentemos su trabajo enfatizando las relaciones entre nuestros temas.

Interacción

Seleccionar un tema para la investigación de campo: “Formas de comunicación, Formas de relación e interacción grupal o “Autoconcepto/autoestima”....