Diagnostico Educativo

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[CASO INTEGRADOR] |
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Los niños y jóvenes tienen interés por la lectura?
Falta del hábito a la lectura en los alumnos de 1º grado, de 2 grupos de secundaria del Instituto San Felipe, de Oaxaca, Oax., con una población de 45 alumnos. El periodo para diagnosticar el problema será de septiembre a diciembre de 2009.
Cuando era niña, hace 35 años, megustaba mucho que mi papá nos leyera cuentos, lo hacía muy bien, el nos inculcó el gusto por la lectura a mí y a todos mis hermanos, nos decía que si leíamos podíamos soñar despiertos, detener el tiempo, aprender, imaginar, descubrir el mundo, reír, llorar . . .
El motivo personal por lo que seleccioné la realización del diagnóstico de la falta del hábito de la lectura es que me inquieta que en lamayoría de las escuelas no se tiene como prioritario leer, los maestros desarrollan los programas de estudio a la carrera y no se toman el tiempo para fomentar en los niños la lectura; de igual manera, los padres de familia al estar inmersos en infinidad de actividades, no atienden este punto importante, leer con sus hijos. Los padres de familia hemos olvidado que los niños al leer adquirirán lahabilidad que les brindará un sinfín de posibilidades que podrían ser determinante para su futuro. Diversas investigaciones realizadas durante décadas demuestran que saber leer bien y disfrutar la lectura son los principales factores en el éxito escolar de un niño.
Estoy plenamente convencida que la adquisición del hábito de la lectura es tarea de equipo, alumnos-maestros-padres de familia, y através de un proceso continuo y consistente. "En los libros uno puede encontrar compañía, consejo y diversión. Es un deleite pasar horas a solas en una habitación escuchando la dulce música de la palabra escrita". Jennie Nash

HIPÓTESIS
Si se implementa un proceso para la adquisición del hábito de lectura, que haga sentir a los niños la lectura como deseo de leer y no como obligación.
Si sedesarrolla una estrategia para mejorar la lectura en voz alta, atendiendo a los factores de velocidad, ritmo y entonación, los alumnos mejorarán su comprensión lectora.
Si se desarrollan las relaciones entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito, para lograr que los alumnos se expresen de forma coherente tanto oralmente, como por escrito.
Si se hace uso de la biblioteca escolar como lugar agradableque les permita aproximarse voluntariamente a la lectura, incrementará el índice de libros leídos por alumno.
Si se desarrolla un programa de actuación con las familias invitando a que un padre de familia acuda a la escuela a realizar una lectura, transmitirá el interés por la lectura a los alumnos.
OBJETIVO
Identificar si los maestros y alumnos desarrollan actividades en el salón para adquirirel hábito de la lectura y cómo se genera la interacción de los padres de familia en estas actividades.

JUSTIFICACIÓN

La lectura es un proceso de entendimiento de algún tipo de información almacenada y es una actividad totalmente humana, es transmitida mediante códigos, como el lenguaje, así nos permite interpretar un cuento, una poesía, una novela, etc., existen tipos de lectura que no sebasan en el lenguaje, por ejemplo los pictogramas o la notación.
La lectura constituye el más importante medio de adquisición de saberes, la enseñanza y estimulación de la lectura es un objetivo básico de todo sistema educativo. Por tal motivo, la lectura es uno de los procesos más importantes a seguir para llevar a cabo con éxito cualquier tipo de estudio.
Un hábito es hacer una misma cosa todoel tiempo sin esfuerzo alguno, es una acción automática. El hábito a la lectura se puede obtener con revistas, cuentos cortos, cómics, etc. material que elegirá el niño sin temor y lo motivará a leer.
El papel que juega la familia en la formación del hábito lector es clave, fundamental, ya que los padres son los primeros en relacionarse con los niños, siendo ellos los primeros promotores de la...