Diagnostico en educacion social. semientrevista





INDICE:

1. Introducción-Justificación del caso real elegido……………………………...Pág. 2
1.1. Justificación.
1.2. Descripción del caso
2. Proceso diagnostico…………………………………………………………………Pag. 3 y 4
2.1. Fase I. planificación.
2.2. Delimitación del problema diagnóstico o necesidad Socioeducativa.
2.3. Objetivos de la entrevista.
2.4. Diseño de la exploración diagnostica (graficas/tabladiseño, preparación y guión de la entrevista).
3. Fase II: Exploración Diagnóstica (realización de la entrevista)……….Pag. 4, 5 y 6
3.1. Preparación de la entrevista.
3.2. Guión de la entrevista.
3.3. Guión de la entrevista
3.4. Descripción del desarrollo de la entrevista.
4. Fase III: Análisis, valoración de la información recogida y Juicio Diagnóstico (necesidadessocioeducativas)…………………………………………………Pag 7
4.1. ANALISIS Y VALORACIÓN DE LA ENTREVISTA.
5. Bibliografía……………………………………………………………………...Pag 7
6. Webgrafía……………………………………………………………………….Pag 7
7. Anexos………………………………………………………………………Pag 8 y 9









1. JUSTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL CASO ELEGIDO.
1.1. JUSTIFICACION.
El modelo de intervención que se sigue en salud mental en la atención a personas con discapacidad por enfermedad mental (PCEM) grave y prolongadaes la Rehabilitación Psicosocial, que se define como un conjunto de estrategias que se orientan fundamentalmente a apoyar a las PCEM a integrarse en a la comunidad, mejorar su calidad de vida y su funcionamiento psicosocial, de modo que les permita mantenerse en su entorno social en unas condiciones lo mas normalizadas e independientes que sea posible.
1.2. DESCRIPCION.
Para comenzar con eltrabajo puedo decir que el caso que voy a realizar, lo he elegido por la sencilla razón de que he realizado las Prácticum III en la Fundación de Ayuda al Discapacitado y Enfermo Psíquico de Soria (FADESS), sigo vinculado a la entidad y decidí realizar el trabajo sobre David, que es un joven de 36 años, que desde la temprana edad de 20 años, le fue diagnosticado trastorno mental grave (esquizofreniaparanoide). Convive con su madre, mujer jubilada y viuda, y el hermano de ella el cual también fue diagnosticado con esa misma enfermedad en una pequeña casa de un barrio de Soria capital. Aunque David percibe una pensión no contributiva, el nivel económico familiar es muy bajo, añadiendo a ello los factores negativos producidos por la enfermedad como son la apatía, agresividad, pereza,insociabilidad, etc. síntomas que han afectado a los ámbitos sociales, laborales y familiares durante años. Su madre preocupada por la situación que viven tanto económica como la importante carga que tiene con dos hijos enfermos mentales que sufren frecuentes crisis las cuáles en ocasiones derivan en heteroagresividad hacia ella, tras solicitar ayuda en el equipo de salud mental de su ciudad, es derivada ala Fundación de Ayuda al Discapacitado y Enfermo Psíquico de Soria (FADESS) para solicitar una plaza en algunos de los dispositivos que dicha fundación posee. Tras un previo diagnóstico de las circunstancias psicosociales sufridas por esta persona que le han creado una situación constante de riesgo social y deterioro personal, se valora dar una plaza a David en un piso de supervisión de FADESS,teniendo que hacer puente durante unos meses en Casa-Hogar con alta supervisión (24 horas) por educadores, que dispondrá de una serie de programas en los cuáles se prepara al usuario para abandonar este tipo de recurso acogerse a un piso tutelado, una vivienda más parecida a una unidad de convivencia real donde convivirá con un máximo de 4 personas con similares características de la enfermedad yque están preparadas para aportar al usuario una cierta independencia y mayor adaptación a la vida social y laboral.
2. PROCESO DIAGNOSTICO
2.1. Fase I: Planificación
2.2. Delimitación del problema diagnóstico o necesidad Socioeducativa
Tras solicitar ayuda en el equipo de salud mental de su ciudad, es derivada a la Fundación de Ayuda al Discapacitado y...