diagnostico en el aula

ÍNDICE


INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………..2
DESARROLLO DEL TEMA……………………………………………………...………….3
CONCLUSIONES……………………………………………………………………….....7
EXÉGESIS…………………………………………………………………………………..8
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………………………………….………….9





INTRODUCCIÓN
El texto nos lleva a la preocupación constante por parte de algunos servidores de la educación, que creen en elaprendizaje de los alumnos, la reflexión y análisis del trabajo realizado para que los alumnos lleguen a un conocimiento; compruebo que existe intranquilidad ya que demuestra al analizar los resultados de las pruebas o evaluaciones que continuamente se les imparte a los alumnos. ¿Cómo solucionar o crear en los alumnos el interés para que en equipo con el profesor, realicen estrategias y de ahí obtener unbuen resultado y confirmarlo en los conocimientos adquiridos por parte de los alumnos en la práctica continua del docente? Las autoras nos llevan a analizar cada uno de los puntos para alcanzar aquella mejora de la educación escolar, que es lo que les causa interés y lo demuestran en cada punto o dimensión que el texto nos comparte.
Es importante comprender en que consiste el proceso reflexión– acción, que ellas desde un principio lo mencionan citando a Freire, donde se analiza cómo se forma cada maestro en servicio “en el cuerpo de las tramas, en la reflexión sobre la acción, en la observación atenta de otras prácticas o de la práctica de otros” (Fierro, 2006:13). A partir del seguimiento continuo y detallado acompañado siempre de un estudio de investigación por parte del maestro sepodrá comprender el porqué de las situaciones que enfrenta particularmente con los alumnos.
El mejoramiento a la enseñanza y la gestión escolar son un punto influyente en la práctica docente, para poder llegar a la “transformación de la educación”, se debe de analizar el sistema por el cual se rige y contemplar aquellos elementos que continuamente se deben de seguir según la gestión escolar.Todo este interés que el texto nos comparte hace que lleguemos a lo que es la Investigación educativa, según las autoras por medio de un Programa para desarrollar en el año escolar que ellas comparten en el texto, se analiza paso por paso y se retoma en la práctica, esta metodología se basa en las dimensiones que según la autora realiza un programa de formación para maestros en servicio,encaminado a mejorar la calidad de su trabajo profesional, su persona y el trabajo colectivo, tomando en cuenta el mundo tan cambiante en el cual vivimos y de ahí analizando el proceso con un seguimiento continuo por parte del docente.
DESARROLLO DEL TEMA
El texto nos menciona que a lo largo del tiempo en la educación, incesantemente se buscan nuevos métodos para acercarse a los docentes, yentender a los alumnos. Esto con el fin de encontrar estrategias para poder dar forma aquellas propuestas educativas que el sistema nos dice que son las óptimas para el buen desarrollo del conocimiento por parte de los alumnos en el aula y un buen desempeño profesional del docente con sus alumnos.
Rescatando que existe gran influencia por parte de la sociedad actual, la cual nos demanda a losprofesores el ser capaces aún más de lo permitido por el sistema, contar con conocimientos necesarios para darle solución a los problemas de nuestra realidad, principalmente que el profesor pueda crear un vínculo con alumnos y padres de familia, ya que el trabajo en equipo da mejores resultados; se puede entender en el desarrollo del texto que cualquier persona está relacionada con la educación, ydebe de estar consciente de que el promover un ambiente que da pauta a la buena y sana convivencia en nuestro mundo va a beneficiar a la educación y los actores principales que son los alumnos.
Cuando el docente logra conocer y manejar la investigación podrá considerar aquellas experiencias para utilizarlas en la planeación de las clases, llevando al alumno diversas estrategias las cuales...