diagnostico_equipamiento
Páginas: 74 (18374 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2015
TERCERA ACTUALIZACIÓN
PLAN DE DESARROLLO URBANO DE LA CIUDAD DE CHIHUAHUA: VISIÓN 2040
3.1.2.4 Equipamiento urbano y espacio público
Se entiende equipamiento urbano como el conjunto de
inmuebles, instalaciones, construcciones y mobiliario
utilizado para prestar a la población los servicios urbanos
públicos 94 o privados ya sea de salud, recreación y
deporte, educación, cultura, comunicaciones,comercio y
abasto, asistencia social, transporte y administración
pública. Mientras que el espacio público por definición se
entiende como los lugares donde cualquier persona tiene
el derecho de circular, por lo tanto es de propiedad uso y
dominio público.
en funciones, con un total de 31,806 alumnos. El 72.96%
de los jardines de niños son de gobierno, y en ellos se
atiende el 85.80% del totalde alumnos.97
Primarias
En total, para atender la enseñanza para la población
entre los 6 y 12 años existen 265 escuelas con un total de
92,239 alumnos; 82,525 (89.5%) en escuelas de gobierno
y 9,714 (10.5%) en escuelas particulares.
Equipamiento urbano
La dotación de equipamiento urbano es factor de
bienestar social y económico, así como de ordenamiento
territorial y de estructuración interna delas localidades,95
el déficit en equipamiento urbano y su distribución socio
espacial es un indicador de desigualdades sociales.96
Según las normas de SEDESOL, la estructura de
equipamiento urbano se divide en subsistemas que se
caracterizan por agrupar elementos que tienen
características físicas, funciones y servicios similares, y
considera 12 subsistemas en su sistema normativo:
educación,cultura, salud, asistencia social, comercio,
abasto, comunicaciones, transporte, recreación, deporte,
administración pública y servicios urbanos.
Equipamiento para la educación
El renglón de equipamiento para la educación es de
primordial importancia para el desarrollo social, su
eficiente operación desde el nivel elemental hasta el
superior es fundamental para incorporar individuos
capacitados a lasociedad y al sistema productivo,
contribuyendo al desarrollo integral de la población.
En el 2007 se puede decir que la Ciudad está servida en
cuanto a escuelas de todos los niveles de educación, sin
embargo, se identifica una mala distribución de las
mismas.
Ilustración 2- 54: Localización de las escuelas primarias
en relación a la población entre 6 y 11 años
Fuente: COLEF-IMPLAN (2006) Estudiodel Espacio Urbano
Jardines de niños
Se observa una distribución uniforme en la Ciudad de
este tipo de equipamientos, Existen 307 jardines de niños
94
Periódico Oficial del Estado, Congreso del Estado. Ley de
Desarrollo Urbano del Estado de Chihuahua. Decreto No. 849/95
XVIII P.E.
95
IMPLAN (2006), Estado del Arte, Proceso de Prospectiva
Estratégica. Chihuahua, Chih. Instituto Municipalde Planeación,
Biblioteca IMPLAN.
96
Colegio de la Frontera Norte –COLEF- , (2006), Estudio Del
Espacio Urbano, Evaluación del Equipamiento, Vivienda y
Factibilidad de Densificación Urbana. Vol 1. Chihuahua,
Chihuahua. Instituto Municipal De Planeación. Reporte Final en
formato digital, Biblioteca IMPLAN.
97
COLEF-IMPLAN (2006), Estudio del Espacio Urbano
Documento Versión Completa – Agosto 2009
PARTE DOS: SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO URBANO
2 ‐ 46
TERCERA ACTUALIZACIÓN
PLAN DE DESARROLLO URBANO DE LA CIUDAD DE CHIHUAHUA: VISIÓN 2040
En el caso particular de las escuelas primarias, existe un
amplio sector central en el que la población usuaria es
menor al 15% de los habitantes, sin embargo este sector
cuenta con el mayor número de escuelas primarias de laciudad. En contraste, en la periferia, la población usuaria
puede llegar hasta el 45% del total de habitantes quienes
carecen de escuelas primarias suficientes.
Esta situación, que se repite en otros niveles de
educación, genera largos desplazamientos, fomenta la
dependencia del automóvil, dilata la consolidación y la
calidad en la infraestructura del servicio, además que
propicia la...
PLAN DE DESARROLLO URBANO DE LA CIUDAD DE CHIHUAHUA: VISIÓN 2040
3.1.2.4 Equipamiento urbano y espacio público
Se entiende equipamiento urbano como el conjunto de
inmuebles, instalaciones, construcciones y mobiliario
utilizado para prestar a la población los servicios urbanos
públicos 94 o privados ya sea de salud, recreación y
deporte, educación, cultura, comunicaciones,comercio y
abasto, asistencia social, transporte y administración
pública. Mientras que el espacio público por definición se
entiende como los lugares donde cualquier persona tiene
el derecho de circular, por lo tanto es de propiedad uso y
dominio público.
en funciones, con un total de 31,806 alumnos. El 72.96%
de los jardines de niños son de gobierno, y en ellos se
atiende el 85.80% del totalde alumnos.97
Primarias
En total, para atender la enseñanza para la población
entre los 6 y 12 años existen 265 escuelas con un total de
92,239 alumnos; 82,525 (89.5%) en escuelas de gobierno
y 9,714 (10.5%) en escuelas particulares.
Equipamiento urbano
La dotación de equipamiento urbano es factor de
bienestar social y económico, así como de ordenamiento
territorial y de estructuración interna delas localidades,95
el déficit en equipamiento urbano y su distribución socio
espacial es un indicador de desigualdades sociales.96
Según las normas de SEDESOL, la estructura de
equipamiento urbano se divide en subsistemas que se
caracterizan por agrupar elementos que tienen
características físicas, funciones y servicios similares, y
considera 12 subsistemas en su sistema normativo:
educación,cultura, salud, asistencia social, comercio,
abasto, comunicaciones, transporte, recreación, deporte,
administración pública y servicios urbanos.
Equipamiento para la educación
El renglón de equipamiento para la educación es de
primordial importancia para el desarrollo social, su
eficiente operación desde el nivel elemental hasta el
superior es fundamental para incorporar individuos
capacitados a lasociedad y al sistema productivo,
contribuyendo al desarrollo integral de la población.
En el 2007 se puede decir que la Ciudad está servida en
cuanto a escuelas de todos los niveles de educación, sin
embargo, se identifica una mala distribución de las
mismas.
Ilustración 2- 54: Localización de las escuelas primarias
en relación a la población entre 6 y 11 años
Fuente: COLEF-IMPLAN (2006) Estudiodel Espacio Urbano
Jardines de niños
Se observa una distribución uniforme en la Ciudad de
este tipo de equipamientos, Existen 307 jardines de niños
94
Periódico Oficial del Estado, Congreso del Estado. Ley de
Desarrollo Urbano del Estado de Chihuahua. Decreto No. 849/95
XVIII P.E.
95
IMPLAN (2006), Estado del Arte, Proceso de Prospectiva
Estratégica. Chihuahua, Chih. Instituto Municipalde Planeación,
Biblioteca IMPLAN.
96
Colegio de la Frontera Norte –COLEF- , (2006), Estudio Del
Espacio Urbano, Evaluación del Equipamiento, Vivienda y
Factibilidad de Densificación Urbana. Vol 1. Chihuahua,
Chihuahua. Instituto Municipal De Planeación. Reporte Final en
formato digital, Biblioteca IMPLAN.
97
COLEF-IMPLAN (2006), Estudio del Espacio Urbano
Documento Versión Completa – Agosto 2009
PARTE DOS: SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO URBANO
2 ‐ 46
TERCERA ACTUALIZACIÓN
PLAN DE DESARROLLO URBANO DE LA CIUDAD DE CHIHUAHUA: VISIÓN 2040
En el caso particular de las escuelas primarias, existe un
amplio sector central en el que la población usuaria es
menor al 15% de los habitantes, sin embargo este sector
cuenta con el mayor número de escuelas primarias de laciudad. En contraste, en la periferia, la población usuaria
puede llegar hasta el 45% del total de habitantes quienes
carecen de escuelas primarias suficientes.
Esta situación, que se repite en otros niveles de
educación, genera largos desplazamientos, fomenta la
dependencia del automóvil, dilata la consolidación y la
calidad en la infraestructura del servicio, además que
propicia la...
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