Diagnostico Grupal

DIAGNOSTICO GRUPAL

JARDIN DE NIÑOS: Jesús Terán Peredo
C.C.T.: 11DJN0425R
GRUPO: 3° A
EDUCADORA: Ma. Yolanda Fernandez Pàramo
CICLO ESCOLAR: 2011 – 2012

Los alumnos de mi grupo son niños de 5 años de edad que cursan el 3º de preescolar.

Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social

Las relaciones entre compañeros se dan en grupo según se conocen, ya que hay primos, conocidos. Larelación con el docente es buena hay acercamiento niño docente y docente niño , desconocen reglas.
La sobreprotección de algunas mamás a sus hijos y la falta de atención afectan su seguridad.
Pocos niños expresan lo que le ocurre en su casa o en su entorno.

Que voy a hacer para favorecer este campo:
• Lograr un ambiente de seguridad y confianza
• Favorecer las relaciones entrecompañeros, docentes y padres de familia. Favorecer la socialización.
• Lograr que el niño realice experiencias de relaciones afectivas.
• Que los niños aprendan la importancia que tiene el grupo mutuo.
• Desarrollar paulatinamente la capacidad de ser más independientes o autónomos.
• Favorecer la participación en grupo y el trabajo en equipo.

Campo Formativo: Lenguaje yComunicación

Expresan a sus compañeros lo que le sucede, su vocabulario ya es màs amplio, algunos niños manejan algunas palabras inadecuadas, ya que es el vocabulario que manejan en su ambiente familiar. Intercambian diálogos entre compañeros . Expresan poco sus sentimientos e ideas.
No demuestran mucho interés en “leer” libros pues en su hogar no ven realizar estas actividades.

Que voy a hacer parafavorecer las competencias del Lenguaje Oral:
• Que los niños expresen de forma oral sus experiencias, vivencias, emociones, necesidades.
• Motivar a los niños para que expresen sus propias ideas y opiniones entre otros.
• Que los niños expresen ideas o conocimientos que tienen acerca de algo.
• A través del lenguaje favorecer las interacciones sociales.
• Realizaractividades donde amplíen su vocabulario y corregir palabras incorrectas.
• Que los alumnos compartan ideas y conocimientos.

Lenguaje Escrito:
Los alumnos de mi grupo en su ambiente familiar tienen poco contacto y relación con materiales escritos (cuentos, libros, periódicos, etc.), la mayoría de los niños identifican su nombre y lo saben escribir otros solamente lo identifican y utilizangrafías para representarlo.
Que voy a hacer para favorecer sus competencias del Lenguaje Escrito:
• Crear situaciones didácticas donde los niños se apropien de la Lecto-Escritura como algo útil y significativo.
• Proporcionar todo tipo de textos.
• Crear un ambiente alfabetizador.
• Leerles cuentos, libros.
• Utilizar textos bibliográficos para Investigar.
• Etiquetar sumaterial, libretas, escribir su nombre en trabajos, etc. Para que el niño logre identificar su nombre.
• Motivar al niño para que realice sus propias grafías.

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Pocos niños tienen noción del numero ya que realizan conteos, la mayoría realizan una correspondencia uno a uno .No diferencian los números de letras. La mayoría de los niños identificacolores. Tienen nociones matemáticas de peso, cantidad, medida, nociones temporales pero no los utilizan adecuadamente. Tienen noción de grande y pequeño.

Que voy a hacer para favorecer su pensamiento Matemático de mis alumnos:
• Trabajar con el fichero
• Motivar a los niños para que de manera espontanea a realizar actividades de conteo.
• Realizar juegos y actividades dondemanipulen objetos para que clasifiquen, serien, y realicen conteo.
• Actividades donde realicen el reparto, separación.


• Llevar a los niños al conocimiento de figuras geométricas al proporcionar, manipular objetos de propiedades o cualidades geométricas.
• Llevarlos a la resolución de problemas con consignas adecuadas a su edad. Favorecer su capacidad de razonamiento, encontrar...