Diagnostico Honduras

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES
ESCUELA DE PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

ASIGNATURA:
EDUCACION COMPARADA

TEMA:
Sistema educativo nacional

CATEDRATICO:
LIC.ALEXIS REYEZ

GRUPO DE ESTUDIO N° 10

FECHA:
16 DE OCTUBRE DE 2010

CIUDAD UNIVERSITARIA
JOSE TRINIDAD REYES
INDICE

CONTENIDOSPÁGINA
INTODUCCION…………………………………………………………………3

OBJETIVOS…………………………………………………………………….4

METODOLOGIA………………………………………………………………..5

DEFINICION DE TERMINOS…………………………………………………6

DESARROLLO DE LA TAREA PRIMERA PARTE

VISION DE PAIS………………………………………………………………..10

SITUACION ECONOMICA……………………………………………………13

SITUACION POLITICA………………………………………………………..15SITUACION EDUCATIVA NACIONAL………………………………………18

FINES DE LA EDUCACION…………………………………………………..21

PRINCIPIOS CURRICULARES………………………………………………23

EDUCACION PRE-BASICA…………………………………………………..24

EDUCACION BASICA…………………………………………………………25

MARCO PEDAGOGICO……………………………………………………….31

EDUCACION MEDIA…………………………………………………………..36

EDUCACION FORMAL………………………………………………………..44

EDUCACIONINFORMAL……………………………………………………..46

EDUCACION SUPERIOR…………………………………………………….46

CONCLUSIONES……………………………………………………………..48

RECOMENDACIONES……………………………………………………….49

APORTES A LA FORMACION………………………………………………50

TABLA DE COEVALUACION……………………………………………….51

BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………..52

INTRODUCCIÓN

En casi todos los sectores de la sociedad hondureña existe gran inconformidad por el estado de la educación nacional. Desde distintos círculos semanifiesta este descontento: para los empresarios el sistema educativo no está formando el elemento humano que requiere el mercado laboral; los gremios profesionales señalan con insistencia la baja calidad en la formación de los egresados de los diferentes niveles educativos; los padres y madres de familia critican la utilidad de la educación y manifiestan desánimo por sus resultados pocopertinentes y débiles respecto a la formación en valores; y hasta la administración pública insiste en la deficiente preparación de quienes se incorporan al servicio público.

Este malestar generalizado ha conducido a un movimiento orientado a superar la situación. Los sondeos de opinión revelan que hay una toma de conciencia sobre los principales problemas de la educación y de la necesidad de producirun cambio radical en la misma. Sensibles a esta preocupación, desde hace algún tiempo, diversos sectores de la sociedad civil y entidades gubernamentales han formulado propuestas de transformación educativa sobre la base de sus propios estudios y reflexiones. Estas iniciativas, además de coincidir en aspectos importantes del tema, han contribuido a generar un clima favorable al cambio queconstituye una singular oportunidad histórica para la decisión política.

El trabajo se vio enriquecido con propuestas provenientes de distintas entidades públicas y privadas, de las universidades e instituciones de educación superior y de expertos en lo particular. Como parte de la consulta nacional se llevaron a cabo reuniones de trabajo y se suscribieron compromisos con autoridades de educaciónsuperior, gremios magisteriales y entidades del subsistema no formal. También se realizaron sesiones informativas con miembros de los partidos políticos, empresa privada, obreros, campesinos y medios de comunicación. Todo ello nos permite afirmar que la propuesta es un proyecto de la sociedad hondureña.

Estos han sido los insumos fundamentales para su elaboración. En tal sentido, la propuesta noes sino el reflejo de lo que en torno a la educación piensa y siente la comunidad hondureña. Toma en cuenta, además, los compromisos que sobre la materia ha contraído el país en el campo internacional, sobre todo en el ámbito regional, dentro del marco de la Integración Centroamericana, así como el pensamiento pedagógico contemporáneo y las más variadas...