DIAGNOSTICO INICIAL Grupal
Páginas: 5 (1045 palabras)
Publicado: 17 de junio de 2015
DIAGNOSTICO INICIAL
El grupo de primer grado de preescolar está conformado por 12 niños que oscilan entre los 2 y 3 años de edad, de los cuales 7 son niñas y 5 son niños, ellos cuentan con saberes previos originados en el seno familiar que serán observados durante las dos semanas planificadas para diagnóstico en las cuales se diseñaron actividades que arrojaran características,conocimientos, habilidades, destrezas y capacidades de los niños para que a partir de ahí se diseñen situaciones didácticas de acuerdo a la diversidad del grupo, ofreciendo que con estas se incrementen sus saberes.
De acuerdo a lo anterior mencionado se desarrollarán diversas actividades de los 6 campos formativos:
Lenguaje y Comunicación
Aspecto: Lenguaje oral
Competencia: Obtiene y comparte informaciónmediante diversas formas de expresión oral.
Aprendizaje Esperado: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
Actividades:
Se invitará a que cada niño a mencionar su nombre y algo que le agrade.
Comentarán lo que hacen cada día.
Platicarán en parejas.
De acuerdo con lo anterior la mayoría de los niños va a utilizar el lenguaje cotidianopara poder expresar lo que hace, siente y conoce ante sus pares y adultos que les rodean favoreciendo así su lenguaje oral.
Aspecto Escrito
Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aprendizaje Esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos.
Actividades:
Escribir su nombre sinayuda.
Escribir su nombre en el patio con gis.
Escribir su nombre a todos sus trabajos.
Identificar su nombre en personificadores.
Observar y reproducir su nombre.
Repasar su nombre.
De acuerdo con lo anterior se podrá observar qué niños tienen un trazo arbitrario o “escriben” su nombre (líneas, bolitas, palitos) sin que aun utilicen grafías apegadas a las letras que lo componen y los que talvez ya las utilicen, se favorecerá la iniciación del proceso de lectoescritura a partir del nombre propio, así como también se espera que escriban ubicándose dentro del espacio gráfico.
Pensamiento Matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida.
Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Aprendizaje Esperado: Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendoinstrucciones.
Actividades:
Caminaran sobre diversas líneas.
Seguirán trayectos.
En el espacio gráfico seguirán puntos de referencia para formar figuras.
Cantarán canciones de acuerdo a los trayectos.
Seguirán instrucciones para llevar un objeto a diferentes direcciones.
De acuerdo con lo anterior se desea desarrollar en los niños la habilidad de escucha y razonamiento para seguirinstrucciones y así logren seguir trayectorias en el espacio gráfico y fuera de él.
Aspecto: Forma, espacio y medida.
Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
Aprendizaje Esperado: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas.
Actividades:
Observarán formas.
Observarán colores.Compararán formas con objetos de su entorno.
Clasificarán objetos conforme a su forma.
Espacio gráfico: Unirán objetos que tengan la misma forma.
De acuerdo con lo anterior se favorecerá la habilidad de observación y la percepción logrando que el
niño reconozca, compare, clasifique las diversas formas que encuentra en su entorno.
Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo natural.Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.
Aprendizaje Esperado: Manipula y examina frutas, piedras, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.
Actividades:
Observarán frutas....
El grupo de primer grado de preescolar está conformado por 12 niños que oscilan entre los 2 y 3 años de edad, de los cuales 7 son niñas y 5 son niños, ellos cuentan con saberes previos originados en el seno familiar que serán observados durante las dos semanas planificadas para diagnóstico en las cuales se diseñaron actividades que arrojaran características,conocimientos, habilidades, destrezas y capacidades de los niños para que a partir de ahí se diseñen situaciones didácticas de acuerdo a la diversidad del grupo, ofreciendo que con estas se incrementen sus saberes.
De acuerdo a lo anterior mencionado se desarrollarán diversas actividades de los 6 campos formativos:
Lenguaje y Comunicación
Aspecto: Lenguaje oral
Competencia: Obtiene y comparte informaciónmediante diversas formas de expresión oral.
Aprendizaje Esperado: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
Actividades:
Se invitará a que cada niño a mencionar su nombre y algo que le agrade.
Comentarán lo que hacen cada día.
Platicarán en parejas.
De acuerdo con lo anterior la mayoría de los niños va a utilizar el lenguaje cotidianopara poder expresar lo que hace, siente y conoce ante sus pares y adultos que les rodean favoreciendo así su lenguaje oral.
Aspecto Escrito
Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aprendizaje Esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos.
Actividades:
Escribir su nombre sinayuda.
Escribir su nombre en el patio con gis.
Escribir su nombre a todos sus trabajos.
Identificar su nombre en personificadores.
Observar y reproducir su nombre.
Repasar su nombre.
De acuerdo con lo anterior se podrá observar qué niños tienen un trazo arbitrario o “escriben” su nombre (líneas, bolitas, palitos) sin que aun utilicen grafías apegadas a las letras que lo componen y los que talvez ya las utilicen, se favorecerá la iniciación del proceso de lectoescritura a partir del nombre propio, así como también se espera que escriban ubicándose dentro del espacio gráfico.
Pensamiento Matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida.
Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Aprendizaje Esperado: Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendoinstrucciones.
Actividades:
Caminaran sobre diversas líneas.
Seguirán trayectos.
En el espacio gráfico seguirán puntos de referencia para formar figuras.
Cantarán canciones de acuerdo a los trayectos.
Seguirán instrucciones para llevar un objeto a diferentes direcciones.
De acuerdo con lo anterior se desea desarrollar en los niños la habilidad de escucha y razonamiento para seguirinstrucciones y así logren seguir trayectorias en el espacio gráfico y fuera de él.
Aspecto: Forma, espacio y medida.
Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
Aprendizaje Esperado: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas.
Actividades:
Observarán formas.
Observarán colores.Compararán formas con objetos de su entorno.
Clasificarán objetos conforme a su forma.
Espacio gráfico: Unirán objetos que tengan la misma forma.
De acuerdo con lo anterior se favorecerá la habilidad de observación y la percepción logrando que el
niño reconozca, compare, clasifique las diversas formas que encuentra en su entorno.
Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo natural.Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.
Aprendizaje Esperado: Manipula y examina frutas, piedras, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.
Actividades:
Observarán frutas....
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