Diagnostico Inicial

DIAGNOSTICO INICIAL
NOMBRE DEL DOCENTE: Yazmín Araceli Guzmán Ramos
1er. Grado Grupo “A”
Alumnos: 20

El primer grado grupo “A” está integrado por 10 niños y 10 niñas dando un total de 20 alumnos, tienen entre 2 años y medio a tres, estos pequeñitos tiene una chispa incansable, son chipilones, hacen berrinches, tiene un carácter exquisito de dulzura, ternura, motivación, son altamenteinquietos y caen en situaciones peligrosas con rapidez, reconozco que dentro de sus ocurrencias hacen que el día sea maravilloso, son cariñosos, algunos demuestran su cariño un poco rudo, mantiene conversaciones de sus vivencias con emoción, les encanta oír música, que les lea cuentos, cantar, brincar, correr, tocar, probar, oler, oír y experimentar por su cuenta. Tienen mucho interés en aprender; y lohacen a través de la experimentación y de las acciones.
Con frecuencia en esta etapa surgen los temores y los más comunes incluyen son los lugares nuevos en este caso llegar a la escuela, el salón de computación, cantos y juegos, las experiencias desconocidas como los diferentes maestros de las clases, y la más difícil hasta ahora la separación de los padres o de otras personas importantes.Estos pequeños me ponen a prueba una y otra vez, usan un lenguaje difícil de entender y en un comportamiento inaudito. Todavía tiene dificultades al relacionarse con otros niños y compartiendo sus cosas. Dentro del desarrollo de su imaginación y de sus fantasías, todavía tienen problemas distinguiendo la realidad de la fantasía. Incluso hay algunos que me hablan de amistades imaginarias.
Esto lohe ido mejorando con un reglamento claro y sencillo para que conozcan los límites de un comportamiento aceptable.
En el campo Desarrollo Personal y Social. El grupo relativamente es pequeño y llenan de alegría este espacio llamado salón, al principio había llanto de la mayoría de alumnos, otros se contagiaban de ver, sin embargo, con el paso del tiempo ya disminuyo en su mayoría, por lo que heobservado les cuesta respetar y entender, reglas, normas, vínculos afectivos, confianza y seguridad básica, hábitos, y lo que resalta aún más es el egocentrismo, debido a que son hijos únicos, o con padres de familia de edad grande. Les gustan los juegos dramáticos con los demás niños. Están aprendiendo a compartir. Tienen necesidad de un reglamento claro y sencillo y de conocer las consecuenciascuando no se cumple el reglamento. Sus emociones usualmente son extremas y de corta duración. Tengo que estimularlos para que expresen sus sentimientos con palabras. Identidad reconocen y nombran las partes gruesas de su cuerpo: cabeza, brazos, piernas. Así mismo, las partes de la cara: orejas, nariz, boca, ojos, dan su nombre, dan su edad en forma verbal, se identifican como niño o niña.

Encuanto al lenguaje y comunicación, tienen sensibilización al sonido y desarrollo de la percepción auditiva, por ejemplo escuchar, algunos asocian los sonidos musicales, (rápido, lento), al momento de leerles cuentos distinguen las voces y los tonos distintos de acuerdo al este, por ejemplo si son de animales los identifican, al realizar cantos lo hacemos con las distintas partes del cuerpo y conello trabajamos sonidos naturales como (aplaudir, marchar), dentro del vocabulario a un hay algunos que les cuesta trabajo decir la letra y las frases completas, como mi lo abres maeta o tengo uno juguete, mi tabajo está bien monito, o al momento de pronunciar mi nombre malleta mamil, no lo dicen correctamente sin embargo, la voz es clara, algunos intentan hacer narraciones de los cuentos,identifican los nombres de sus compañeros pero la pronunciación la hacen con un grado de dificultad baja, comprenden los mensajes orales como ordenes, encargos, la instrucciones no las siguen al pie de la letra, pero lo intentan.
Dentro del campo del pensamiento matemático tienen la noción del número y utilizan el conteo o seriación de números por ejemplo 1-2-3-4-8-9-10-5 también hacen, Establece...