diagnostico_institucional






MODULO 3
Transformación de la Práctica Profesional



BLOQUE I
Práctica docente y Reforma Integral de la Educación Básica III


TRAMO 1
Reconstrucción de la problemática factible de intervención


GRUPO 2





DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL



ALUMNO
Juan de Dios Padrón Serrano




TUTORA DE MODULO
Profra. Ma. De la Luz Villarreal GonzalezDIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

Las competencias que se pretenden desarrollar en el ámbito escolar con los alumnos de acuerdo a la problemática que me ocupare de investigar son relacionadas con la comprensión de textos y considero las siguientes:
- Utilizar el conocimiento previo para darle sentido a la lectura.
-          Monitorizar su comprensión durante todo el proceso de lalectura.
-          Tomar los pasos necesarios para corregir los errores de comprensión una vez que se dan cuenta que han interpretado mal lo leído.
-          Lograr distinguir lo importante en los textos que leen.
-          Resumir la información cuando leen.
-          Hacer inferencias constantemente durante y después de la lectura.
-          Preguntar o investigar sobre conceptos y palabrasque no entiendan.


RELEVANCIA Y PERTINECIA EDUCATIVA



El diagnostico se llevo a cabo en la escuela Primaria “José Juan Tablada”, ubicada en la colonia Valle de San Francisco, General Escobedo, Nuevo León, el día 14 de septiembre del 2013 al grupo de 3º “C”.
Sabemos y entendemos que el diagnostico es una herramienta que permite reconocer los conocimientos que posee la persona deacuerdo a la edad que se atiende y que ayudara a partir con el trabajo con el grupo que se trabajara durante el año lectivo. En cuanto a la problemática que me ocupa en mi propuesta, la información recaudada ayudara a tener en claro de donde debo de partir con mi proyecto, detectar algunas posibles causas que están provocando la situación problemática.
La Reforma integral de educación básica esuna toma de decisión muy oportuna por parte de nuestras autoridades gubernamentales y autoridades educativas, porque pretende formar personas competentes, capaces de enfrentar las problemáticas que se les presenten en su vida cotidiana. Es una reforma que trae muchos factores positivos que mejoraran el nivel educativo en nuestro país, pero que claro con el compromiso y la responsabilidad que lecompete a cada uno de los actores de la educación, iniciando de nuestras autoridades hasta el propio alumno.

El plan y programas de estudio nos ayudara como una guía que nos permitirá tener en claro los contenidos o propósitos a los que se deberá llegar en cada uno de los grados, fijara los objetivos que se deberán alcanzar en los estándares curriculares de la educación básica. En particular enla propuesta de intervención que persigo, será en el área de español, pero que al final repercutirá en las demás asignaturas.
La colonia se encuentra localizada al noreste de la zona metropolitana, a las orillas de la mancha urbana, en Escobedo, contando con aproximadamente 2000 habitantes en los que el la mayoría de los padres de familia son obreros y mientras que la minoría se dedican aotras cosas como ventas informales o son empleados de tienda.

CONTEXTUALIZACION (DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA)

La localidad se en encuentra en un nivel económicamente bajo, pero cuenta con los servicios básicos como agua potable, electricidad, teléfono, servicios de salud, servicios de educación y de transporte.
En cuanto a problemas ambientales puede decirse que nos los hay, aunquehacen falta áreas verdes. Algunos de los que se pueden encontrar son baldíos donde la gente tira escombros y basura. De ahí en fuera no hay otro problema ambiental.
Los problemas de salud son los mas comunes, en algunas ocasiones los alumnos faltan a las clases por alguna gripe o infección en el estomago.
Por las tardes los habitantes, únicamente, tiene la oportunidad de llevar a sus hijos a los...