Diagnostico Institucional
Páginas: 9 (2005 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2012
Diagnóstico Institucional
Es una herramienta de análisis del contexto en el cual la organización pública prevé que existen condicionantes que juegan a favor y en contra de la implementación de la visión y la misión institucional.
De allí que el diagnóstico puede formularse antes de la misión y visión y contrastar su validez después de ese momento. También es válido -hasta recomendable-hacer el diagnóstico después de la formulación de las categorías 1 estratégicas más importantes pues facilita el análisis de viabilidad de la visión institucional.
De acuerdo a lo que establece la ley SEP las escuelas que postulan a la Subvención, deberán realizar un Plan de Mejoramiento Educativo y, en particular las emergentes, asumir los compromisos adicionales que se establecen en el Conveniode Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa. Entre ellos, se menciona que el Plan de Mejoramiento debe incluir un diagnóstico de la situación inicial del establecimiento, comprendiendo una evaluación respecto de los recursos humanos, técnicos y materiales con que se cuenta.
Un buen diagnóstico es un paso fundamental para determinar el sentido de la tarea, los cambios necesarios paralograr los objetivos propuestos y para comprometer a las personas que deben realizarlos.
Así lo sugieren las investigaciones acerca de las fuerzas que rigen el cambio en educación, donde se destaca el papel que tienen las personas implicadas, y las instituciones en que éstas actúan, en el origen y el mantenimiento de cualquier transformación educativa.
En la AGENDA INSTITUCIONAL,autoridades, participantes y equipo técnico deben estar atentos a las interrelaciones entre estos niveles y comprender como estas interrelaciones afectan el desempeño global de la entidad.
El entorno general en amplio en cuanto a la focalización que hace y tienen implicaciones de mediano y largo plazo para las estrategias a diseñarse. Estas implicaciones están usualmente sobreentendidas que van másallá de la influencia directa de la organización.
EN LA PRÁCTICA, el equipo técnico o equipo de planificación debe definir el alcance, profundidad y horizonte de tiempo del análisis. Quizás esto último tiene clara referencia con el tiempo que la entidad ha definido para la AGENDA INSTITUCIONAL. Puede efectuarse mediante la preparación de un documento de base que forma parte de los insumos delanálisis. Una vez tomadas estas decisiones, el análisis sigue cuatro pasos procedimentales:
1. Comprender el área de análisis del entorno a ser analizado
2. Comprender las interrelaciones entre tendencias.
3. Relacionar tendencias con temas clave.
4. Pronosticar la dirección futura de temas clave.
Estos están asociados con oportunidades que tendrá la entidad para alcanzar su visión y objetivosestratégicos. Las tendencias identificadas pueden apoyar o fortalecer las estrategias existentes, pueden incrementar las probabilidades de la organización interna para alcanzar lo planificado. Neutral o cero impactos.
Estas tendencias podrán ser irrelevantes para la entidad, lo cual no tendría efectos en las estrategias actuales o a ser formuladas.
AGENDA INSTITUCIONAL como herramienta essu carácter sistémico. En su interpretación más sencilla implica que cada fenómeno es causa o efecto de algo y en algunos casos se trata de problemas o potencialidades centrales que a la vez generan también causas y efectos. Allí se dirige el tratamiento y el modo de operar el diagnóstico institucional como herramienta.
EN LA PRÁCTICA, la construcción del Diagnóstico Institucional se debencumplir los siguientes pasos: Analizar el entorno operativo e identificar oportunidades y amenazas (aquí me quedo, trabaja como el tema anterior)…
Todas las instituciones públicas tienen dos tipos de entornos en los que actúan y también se ven notablemente influenciados. El primer entorno denominado general involucra a todas las entidades sin excepción.
Todas las entidades públicas y privadas...
Es una herramienta de análisis del contexto en el cual la organización pública prevé que existen condicionantes que juegan a favor y en contra de la implementación de la visión y la misión institucional.
De allí que el diagnóstico puede formularse antes de la misión y visión y contrastar su validez después de ese momento. También es válido -hasta recomendable-hacer el diagnóstico después de la formulación de las categorías 1 estratégicas más importantes pues facilita el análisis de viabilidad de la visión institucional.
De acuerdo a lo que establece la ley SEP las escuelas que postulan a la Subvención, deberán realizar un Plan de Mejoramiento Educativo y, en particular las emergentes, asumir los compromisos adicionales que se establecen en el Conveniode Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa. Entre ellos, se menciona que el Plan de Mejoramiento debe incluir un diagnóstico de la situación inicial del establecimiento, comprendiendo una evaluación respecto de los recursos humanos, técnicos y materiales con que se cuenta.
Un buen diagnóstico es un paso fundamental para determinar el sentido de la tarea, los cambios necesarios paralograr los objetivos propuestos y para comprometer a las personas que deben realizarlos.
Así lo sugieren las investigaciones acerca de las fuerzas que rigen el cambio en educación, donde se destaca el papel que tienen las personas implicadas, y las instituciones en que éstas actúan, en el origen y el mantenimiento de cualquier transformación educativa.
En la AGENDA INSTITUCIONAL,autoridades, participantes y equipo técnico deben estar atentos a las interrelaciones entre estos niveles y comprender como estas interrelaciones afectan el desempeño global de la entidad.
El entorno general en amplio en cuanto a la focalización que hace y tienen implicaciones de mediano y largo plazo para las estrategias a diseñarse. Estas implicaciones están usualmente sobreentendidas que van másallá de la influencia directa de la organización.
EN LA PRÁCTICA, el equipo técnico o equipo de planificación debe definir el alcance, profundidad y horizonte de tiempo del análisis. Quizás esto último tiene clara referencia con el tiempo que la entidad ha definido para la AGENDA INSTITUCIONAL. Puede efectuarse mediante la preparación de un documento de base que forma parte de los insumos delanálisis. Una vez tomadas estas decisiones, el análisis sigue cuatro pasos procedimentales:
1. Comprender el área de análisis del entorno a ser analizado
2. Comprender las interrelaciones entre tendencias.
3. Relacionar tendencias con temas clave.
4. Pronosticar la dirección futura de temas clave.
Estos están asociados con oportunidades que tendrá la entidad para alcanzar su visión y objetivosestratégicos. Las tendencias identificadas pueden apoyar o fortalecer las estrategias existentes, pueden incrementar las probabilidades de la organización interna para alcanzar lo planificado. Neutral o cero impactos.
Estas tendencias podrán ser irrelevantes para la entidad, lo cual no tendría efectos en las estrategias actuales o a ser formuladas.
AGENDA INSTITUCIONAL como herramienta essu carácter sistémico. En su interpretación más sencilla implica que cada fenómeno es causa o efecto de algo y en algunos casos se trata de problemas o potencialidades centrales que a la vez generan también causas y efectos. Allí se dirige el tratamiento y el modo de operar el diagnóstico institucional como herramienta.
EN LA PRÁCTICA, la construcción del Diagnóstico Institucional se debencumplir los siguientes pasos: Analizar el entorno operativo e identificar oportunidades y amenazas (aquí me quedo, trabaja como el tema anterior)…
Todas las instituciones públicas tienen dos tipos de entornos en los que actúan y también se ven notablemente influenciados. El primer entorno denominado general involucra a todas las entidades sin excepción.
Todas las entidades públicas y privadas...
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