diagnostico lenguaje e investigación


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Actividad x
Propósito: Hacer una Autoevaluación para saber qué tan competente es el estudiante, reconocer habilidades, entre otras.

Indicaciones:
-Contestar los cuestionarios.
-Analizar o comprobar ideas.
-Anotar ideas en organizadores gráficos.
-Transcribir borradores.
-Corroborar con hojas de pensar.
-Autovaloración con la rúbrica.

Actividad
BLOQUE 1
DIAGNÓSTICOIntroducción

El aprendizaje en el nivel medio superior es muy importante para los estudiantes, ya que se encarga de preparar a los alumnos para comenzar un nuevo nivel de estudios de forma plena y satisfactoria.
Por ende, en este texto resaltamos un diagnostico con distintos criterios en donde el lector o estudiante logrará distinguir sus cualidades, habilidades y aptitudes, y así ayudarse aplasmar sus propios conocimientos, lograr mejores hábitos y tomar diversas técnicas de aprendizaje.
¿Qué tipo de escritor soy?

Introducción

En este diagnóstico el lector reconocerá que tipo de escritor podrá ser, se presentan cuatro casos en los cuales, se podrá identificar con uno de ellos ya sea por las técnicas de redactar, o distintos factores que se presentan.
Esta actividad ayudaráal lector a reflexionar y lograr una mayor capacidad en cuando a composición de textos.
A continuación se presentan cuatro perfiles en el cual el lector logrará identificarse con uno de ellos:

Figura 1
Tabla de perfiles de un escritor
Estanislao
Es un chico al que se le dificulta expresarse por escrito, tiene muchas faltas de ortografía, deja frases sin acabar y palabras con significadospersonales.
Los lectores tienen dificultades para leer sus textos y se saltan fragmentos.

Estefanía
Suele dedicar tiempo al escribir, y hace uno o dos borradores, cuando escribe confecciona una manera más clara de decir las cosas, tiene buena presentación en sus textos, pero no le gusta leer así que sus textos llegan a ser un tanto confusos.

Esteban
Le apasiona leer y escribir, le encantapasar el tiempo leyendo y cuando compone sus textos se siente satisfecho con su trabajo aunque sus amigos no los disfruten mucho.
Estrella
Suele quedar satisfecha de lo que escribe, sus lectores la comprenden con facilidad y además ella se ha dado cuenta de que puede escribir cosas complejas de una manera más clara.
Desde muy pequeña le ha gustado la escritura, sus amigos y profesores encuentranpocos errores en sus textos. Está dedicada a trabajar y no es perezosa.
Fig. 1 Elaboración Propia
Se ha elegido el perfil de Estefanía.

Figura 2
Tipología Teoría de escritores

Escritor competente
Escritor sin código
Escritor bloqueado
Escritor no iniciado
Adquisición del código de Competencia

si

no

si

no
Procesos de composición Actuación

si

si

no

no
Fig. 2Daniel Casanni

A Estefanía no le gusta leer, de manera que padece importantes lagunas en sus conocimientos del código escrito.
Por lo tanto Estefanía sería un escritor sin código. Para llegar a ser un escritor competente, se debe practicar más la lectura, estudiar distintos métodos para elaborar textos, tener la actitud y las ganas para hacerlo y practicar hasta lograr el objetivo.

Se debetener en cuenta que el llegar a ser un buen escritor es esencial en la vida del estudiante ya que se debe tener un mayor desarrollo de habilidades dependiendo del nivel de preparación que lleven y también por beneficio propio.
Cabe destacar que cualquier persona puede ser capaz o competente siempre y cuando tenga buenos hábitos, responsabilidad y sobre todo la actitud positiva.


CompetenciaLingüística, cognitiva y social.

Introducción
En esta dinámica se invita al lector a conocer sus hábitos de composición de textos para mejorar y llegar a ser un escritor competente.
A continuación, se plantea un cuestionario al lector mediante el cual se realizará una evaluación para saber la puntuación que se ha obtenido dentro de un cierto rango para denominar que tan competente es y que...