Diagnostico matemáticas egb 1

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SECCIÓN 1 SABERES PARA EVALUAR

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SECCIÓN 2 LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2.1 EJERCICIOS 2.2 ESTRUCTURA DE LA PRUEBA 2.3 RESPUESTAS

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SECCIÓN 3 LOS RESULTADOS 3.1 REGISTRO DE RESULTADOS 3.2 DIFICULTADES PROBABLES 3.3 CAUSAS POSIBLES DE LAS DIFICULTADES 3.4 SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR CON LAS DIFICULTADES

22 32 34

44 46 50 52

MATEMÁTICA

SECCIÓN 1

SABERESPARA EVALUAR
SABERES SELECCIONADOS A PARTIR DE LOS NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS.

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Números y operaciones

• El reconocimiento y uso de los números naturales, de su designación oral y
representación escrita y de la organización del sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas que requieran: Usar números naturales de una, dos, tres y más cifras a través de sudesignación oral y representación escrita al determinar y comparar cantidades y posiciones. Identificar regularidades en la serie numérica para leer y escribir y comparar números de una, dos, tres y más cifras y al operar con ellos. El reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en situaciones problemáticas que requieran: Usar las operaciones de adición y sustracción con distintossignificados evolucionando desde procedimientos basados en el conteo a otros de cálculo. Realizar cálculos exactos y aproximados de números de una y dos cifras eligiendo hacerlo en forma mental o escrita en función de los números involucrados. Usar progresivamente resultados de cálculos memorizados (sumas de iguales, complementos a 10) para resolver otros. Explorar relaciones numéricas y reglas decálculo de sumas y restas y argumentar sobre su validez. Elaborar preguntas a partir de imágenes, enunciados incompletos de problemas y cálculos.
Geometría y medida

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• El reconocimiento y uso de relaciones espaciales en espacios explorables o
que puedan ser explorados efectivamente en la resolución de situaciones problemáticas que requieran: Usar relaciones espaciales al interpretary describir en forma oral y gráfica trayectos y posiciones de objetos y personas, para distintas relaciones y referencias. El reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos a partir de distintas características en situaciones problemáticas que requieran: Construir y copiar modelos hechos con formas bi y tridimensionales, con diferentes formas y materiales (ej.: tipo de papel e instrumentos).Comparar y describir figuras según sus características (número de lados o vértices, la presencia de bordes curvos o rectos) para que otros las reconozcan. La diferenciación de distintas magnitudes y la elaboración de estrategias de medición con distintas unidades en situaciones problemáticas que requieran: Comparar y medir efectivamente longitudes (capacidades, pesos) usando unidades noconvencionales. Usar el calendario para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones (mes en curso y día de la semana).

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SECCIÓN 2

LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
EJERCICIOS ENTRE LOS QUE SE PODRÁN ELEGIR AQUELLOS QUE INTEGREN LA PRUEBA CONSTRUIDA POR CADA DOCENTE.

2.1

EJERCICIOS
EJERCICIOS ENTRE LOS QUE SE PODRÁN ELEGIR AQUELLOS QUE INTEGREN LA PRUEBACONSTRUIDA POR CADA DOCENTE.

23

Números y operaciones
✲ 1 . Uní según corresponda. 10+10+10+1+1+1 33 10+10+10+1+1+1+1+1+1 46 10+10+10+10+1+1+1+1+1+1 ✲ 2 . Uní según corresponda. 50+20+5 75 15+5+3 12+8+10 23 15+4+4 10+20+20+20+1 ✲ 3 . Marcá con una cruz los billetes y las monedas que se necesitan
para pagar.

Matemática

2.1

✲ 4 . Cinco corredores corrieron una carrera. Pabloganó, Juan llegó último, Matías salió segundo y Luis, tercero. Colocá el nombre de cada corredor a cada medalla de acuerdo con su orden de llegada.

✲ 5 . Completá la tabla. anterior número posterior 65 39 71 ✲ 6 . Mirá ésta tabla y contestá. 31 32 13 34 35 39 37 38 39 40 41 48 49 51 52 54 55 56 57 58 59 61 62 63 64 65 76 69
a . Corregí los números que estén mal ubicados. b . Completá los...