Diagnostico Para Peescolar

DIAGNOSTICO CICLO ESCOLAR 2012-2013


CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
ASPECTO: Forma espacio y medida
COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia espacial en relación con la ubicación espacial

SE MANIFIESTA CUANDO:
* Ejecuta desplazamientos siguiendo instrucciones
* Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas,utilizando referencias personales (junto al árbol, pasando por…)
* Diseña y representa, tanto de manera grafica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos

SITUACION DIDACTICA:

EL TESORO ESCONDIDO Se contara con barcos piratas, cofres del tesoro, mapas de tesoros escondidos con pistas para encontrarlo y parches para los ojos y monedas deoro. Se esconderá el tesoro escondido. Previo a esto se observara un barco pirata y se describirán sus características, comentar ¿qué es un tesoro?, ¿Por qué los piratas lo escondían? Se leerán las pistas del tesoro y las irán siguiendo hasta encontrarlo, platicaremos historias de piratas, se pondrán parches y se dramatizaron como piratas y saldrán a buscar el tesoro.
CAMPOFORMATIVO:Pensamiento matemático.
ASPECTO: Numero
COMPETENCIA: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

MANIFIESTACIONES:

* Interpreta o comprende problemas numéricos que se le plantean y estima sus resultados.
* Utiliza estrategias propias para resolver problemas numéricos y las representa usandoobjetos, dibujos, símbolos y/o números.
* Utiliza estrategias de conteo (organización en fila, señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos, repartir equitativamente, etcétera) y sobre conteo (contar a partir de un número dado de una colección, por ejemplo, a partir del cinco y continuar contando de uno en uno los elementos de la otra colección, seis,siete,...).
SITUACIÓN DIDÁCTICA
* JUEGA AL NÚMERO ESCONDIDO. Se cortaran tarjetas de cartulina y colocare diferentes cantidades o números, saldré al patio para esconderlos y retaré a los niños para que busquen las tarjetas, una vez que los niños las encuentren se realizaran diferentes actividades, como: ordenar los números, elegir el más grande, el más pequeño, el numero q va antes (antecesor)el que va después (sucesor).

* RELACIONAR CANTIDAD Y SIMBOLO. Utilizare tarjetas con el símbolo, y diferentes objetos en cantidades, 1 juguete, 2 zapatos, 3 colores, 4 sillas... (pueden ser cosas pequeñas en una mesa). Así mismo los niños agruparan objetos, una vez agrupados los niños realizaran el conteo, para descubrir que número le toca.
* JUEGA CON ESPONJAS O PINCELES... En elpatio, se les pedirá a los niños que dibujen 1 casa... 2 ojos... 3 gusanos... etc.
* LA REINA PIDE... O EL REY PIDE... En esta actividad se trabajara con un rol, pues todos tendrán la oportunidad de ser el rey o la reina. Esto consistirá en salir del salón, y se les pedirá que busquen el numero que se les pide... "la reina pide.... 2 piedritas"... gana el q llegue primero pero con lacantidad correcta....
* JUGAR CON LA COMIDA, se podrá utilizar desde frutas o verduras, hasta dulces. Por ejemplo, con lechera, sobre galletas que hagan los diferentes números, y el que vaya adivinando el número se lo come con todo y galleta. O si es con fruta, córtala en trocitos y que formen el número diciendo... el uno me sabe a... naranja... o el 4 sabe a guayaba con manzana, etc.

CAMPOFORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ASPECTO: Lenguaje escrito
COMPETENCIA: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tienen de los diversos portadores y del sistemas de escritura
MANIFIESTACIONES:
* Identifica la funcion que tienen algunos elementos graficos (ilustraciones, cuadros, esquemas, formatos; marcas, como numeros, signos, parentesis), incluidos en...