diagnostico para un niño maternal

Luis Gerardo Main Espinoza
4° “H”
Puericultura
N.L. 25
DESCRIPCIÓN DEL PROCESO PARA EL DIAGNÓSTICO

-¿obtuve mi propósito? Sí, no exactamente como lo esperé pero con un poco de mayor esfuerzo y mayor tiempo lo logré.
-¿pude observar todos los aspectos que plantee? No de forma tan evidente ya que esperaba observar la respuesta del niño tal como la planee pero después de saberinterpretarlo entendí que si a excepción de las actividades diarias (rompecabezas sintáctico).
-¿realice las actividades que diseñe? Sí.
-De lo que hice ¿Qué fue lo que más me ayudo? La pelota de diferentes texturas ya que le di más de un uso.
-En el trabajo con el/los niños ¿Cuál fue la situación más difícil? La situación más difícil fue al inicio ya que en cuanto la mamá dejó a su hijo el pequeño empezóa llorar y tomo un tempo en calmarse y cooperar
-¿Cuál fue el momento más satisfactorio? En realidad hubieron varios, cada momento satisfactorio fue después de cada actividad ya que notaba que mis actividades si funcionaron.
-¿atraje y mantuve la atención del niño? La mayor parte del tiempo sí, pero al principio no.
- Las actividades ¿les parecieron interesantes? Sí ya que el niño mostrointerés por el hecho de que cuando deje de aplicar las actividades el quería continuar y cuando llegaron por el volvió a llorar
-¿El tiempo fue suficiente para la observación? Sí
-¿Utilice todos los materiales? Sí
-Mi instrumento de evaluación ¿fue útil? Claro que SI ya que ya que iba a ser mi principal apoyo y en él iba a verificar, llenar de la información obtenida y registrar mis comentarios uobservaciones.
-¿Qué me hizo falta? El controlar o saber tranquilizar al niño después de que lo dejo su mamá ya que me costó la verdad mucho tiempo y trabajo calmarlo.
DESCRIPCIÓN
Esperaba que el niño ya pudiera reconocer algunas actividades diarias, agrupar cosas, reconocer personas o situaciones de peligro, motricidad gruesa y fina (implica correr, frenar, saltar, lanzar con dirección einclinarse o ponerse en cuclillas para tomar objetos, subir/bajar escaleras), pudiera comunicarse con otros.
El pequeño me demostró sus capacidades de forma inconsciente ya que hice parecer todo un juego por ejemplo el que yo le lanzara una pelota hacia tres escalones implicaba el niño bajara por ellos él lo logro apoyándose con las dos manos en la pared, al momento que yo pedía que me la lanzara lopodía hacer pero con muy poca fuerza y sin dirección podía seleccionar algunos objetos por tamaño y por forma.
Para observar y registrar la información obtenida en el diagnóstico del niño utilice mis técnicas para maternal entre ellas el rompecabezas sintáctico, la pelota de texturas, y títeres. También me base en algunas conductas de Gessel para ser honesto las utilice por que las note al finalal momento de ponerle al niño una mesita y una silla y sobre la mesa un juego de bloques con la finalidad de que el niño pudiera separar por tamaño.
El tiempo pensé en organizarlo por dos sesiones aunque lo vi muy difícil ya que me costó trabajo calmar su llanto, por esa razón aproveche esa oportunidad e hice todo lo posible por llenar y realizar mi diagnóstico bien.

Al identificar los ámbitosde experiencia y las conductas de Gessel observe que al niño le faltaba mayor desarrollo en la parte de la comunicación, relación social y lenguaje ya que casi no hablaba solo hacia las cosas y solo emitía sonidos (claro es parte por su edad)
La información se puede organizar y vaciar en formato de tabla o de un cuadro sinóptico que señale conductas o ámbitos de aprendizaje.

El diagnosticose llevó acabo en mi casa, fue con un niño de dos año y medio (aproximadamente), y en algunas ocasiones solo para observar la parte de vínculos e interacciones se integró mi primo de 3 años, fue un poco “adaptada” mi casa o mejor dicho acomodada de forma en la cual evitáramos escenarios de peligro o en alguna acción errónea que pudiera lastimar al niño.




CONCLUSIONES
-¿Cuáles son las...