Diagnostico participativo

Diagnóstico Participativo
Proceso de Análisis

A partir de una reunión con los docentes, EOE, prof especiales y vicedirectora se pautaron los siguientes puntos a tener en cuenta para laelaboración del diagnóstico participativo 2011, como punto de partida para la construcción del PE 2011 como construcción colectiva.
Insumos fundamentales a tener en cuenta:
 Evaluación del PES 2010.
 Datosduros extraídos de estados administrativos del área de secretaría, dirección y EOE (cuadros de doble entrada, informe, indicadores estadísticos) Evaluación de matricula, porcentaje de ausentismo dealumnos y docentes.
 Evolución de casos puntuales con EOE.
 Lectura de informes de alumnos ausentistas en situación de vulnerabilidad social / educativa.
 Evaluación de trabajo en red (CAEM,ENVIÓN ,JARDINES MUNICIPALES ,HOSPITAL DE WILDE, UBA ;PSICOLOGIA)
 Evaluación del uso del Diseño Curricular, en el logro de Aprendizajes significativos.
Después de la lectura de insumos y diálogo sobrelos distintos puntos se consensuan logros obtenidos con el trabajo realizado en el ciclo 2010:
 Concurrencia y retención de un buen porcentaje de alumnos ausentistas.
 Continuidad de aprendizajescon la participación activa de un referente familiar o bien en casos de alumnos de años superiores que no se pudo lograr contacto positivo con adultos se realizaron acuerdos con los mismos alumnos yEEB.
 Identificación de factores que inciden en el ausentismo de nuestra comunidad:
• Poca valorización de la concurrencia escolar.
• Bajo nivel de instrucción de padres.
• Cuidado de hermanosmenores.
• Trabajo infantil etc.
 Seguimiento de casos en trabajo conjunto con EOE, docentes y ED.

Los obstáculos detectados:
 Localización de miembros adultos de familias y evasión aentrevistas.
 Casos trabajados con Servicio Local con mínima concreción de acciones y por ende casi sin resultados positivos, en los casos más graves.
 Ausentismo docente.
Oportunidades para el 2011:...