Diagnostico participativo

Diagnóstico Participativo

¿Qué es diagnosticar?

Diagnosticar es investigar, porque es imposible actuar eficazmente sobre algo que desconocemos; ciertamente toda organización o institución que desee intervenir sobre la realidad social posee un conocimiento acerca de ella, pero éste puede ser insuficiente, parcial o equivocado.

El diagnóstico se ubica dentro de un proceso sistemático detrabajo organizativo. Permite no sólo conocer sino también comprender los problemas que nos plantea la realidad, de tal manera de obtener los conocimientos necesarios para planificar acciones viables.

¿Por qué es importante investigar?

Una manera de entender la relevancia de hacer diagnóstico, es identificar lo que ocurriría cuando falta el diagnóstico. Así, tenemos que si falta eldiagnóstico:

➢ Podemos equivocarnos con la selección de problemas a resolver. Podemos atender a los secundarios y no a los principales o urgentes, dependiendo de la perspectiva de cada actor social.

➢ Podemos entender mal las causas y relaciones entre los problemas. Y así, acertar parcialmente en las soluciones desperdiciando trabajo, tiempo y otros recursos.

➢ Podemos planificar y ejecutaracciones poco viables, por no conocer suficientemente los diferentes aspectos del problema, así como los obstáculos y posibilidades que hay en la realidad.

El diagnóstico es una forma de investigación en que se describen y explican los problemas pesquisados con el fin de comprenderlos.

Características de diagnosticar

1. El diagnóstico tiene como punto de partida un problema o unanecesidad

Normalmente, el proceso de diagnóstico empieza cuando se necesita enfrentar problemas que ya comienzan a manifestarse en la comunidad, que están siendo detectados por las organizaciones sociales o por las instituciones y que necesitan resolverse mediante acciones prácticas.

2. El diagnóstico está basado en el principio de comprender para resolver

Es decir, paraencontrar una solución eficaz, debemos tratar de comprender a fondo el problema que aqueja a la comunidad. Muchas veces conocemos sólo algunos elementos sueltos o superficiales de los problemas que hemos detectado. Si nos limitamos a esos conocimientos, sin ampliarlos o profundizarlos, es probable que nuestras acciones cambien poco la situación.

3. El diagnóstico exige dos tipos de actividadesbásicas: Recoger información y reflexionar

Recoger Información: recogemos los datos que necesitamos para conocer mejor el problema; cómo se manifiesta, cuál es su extensión e intensidad, dónde y desde cuándo se da, qué hace y dice la gente etc.

Estas informaciones las obtenemos a través de lecturas, observaciones, entrevistas y otras técnicas.

Reflexionar: para comprender a fondo un problema,debemos ir más allá de la sola recolección de informaciones.

A partir de los datos obtenidos reflexionamos y discutimos sobre el problema, tratando de explicarnos su desarrollo, su origen, sus relaciones y consecuencias.

4. El diagnóstico es un proceso que va de los fenómenos a la esencia

Avanzamos desde lo que observamos a primera vista, hacia una comprensión cada vez másprofunda. Partimos de los hechos concretos en nuestra realidad para relacionarlos, paulatinamente con las situaciones sociales más generales.

5. El diagnóstico se apoya en la teoría

Juegan un papel relevante en el proceso diagnóstico los conocimientos científico-técnicos desarrollados en relación al problema a trabajar. Esto para complementar el análisis de las informaciones obtenidas deltrabajo de terreno.

6. El diagnóstico es parcial

Los conocimientos que conseguimos sobre un problema nunca serán acabados, ni completos, porque la propia realidad es compleja y dinámica.

Esto significa que no podemos diagnosticar todo de una vez. Es más adecuado seleccionar un problema específico (con acuerdo a un criterio de priorización), para hacer diagnósticos...