Diagnostico Pedagogico de Comprension Lectora
Páginas: 62 (15410 palabras)
Publicado: 12 de abril de 2013
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 201 OAXACA
¡ALERTA¡
ESCASA COMPRENSIÓN LECTORA EN SAN NICOLÁS YAXE.
Presenta:
Dani
ANÁLISIS CURRICULAR
Asesora:
Contenido
INTRODUCCIÓN.
El presente escrito tiene como propósito dar a conocer los resultados del diagnóstico de la problemática que se aborda (escasa comprensión lectora) para contar con loselementos necesarios que me permitan mejorar y desarrollar de una forma adecuada mi práctica docente.
Antes de continuar y retomando el propósito principal de este documento, se plantea la concepción del diagnóstico pedagógico en términos de Marcos D. Arias Ochoa (1994:40-41).
“El diagnóstico pedagógico como lo concebimos aquí, no se refiere al estudio de casos particulares de niños con problemas,sino al análisis de las problemáticas significativas que se están dando en la práctica docente de uno, o algunos grupos escolares de alguna escuela o zona escolar de la región.”
La intención e importancia de éste, radica en lo siguiente:
“La intención del diagnóstico pedagógico es evitar que los profesionales de la educación actúen a ciegas, sin conocer la situación escolar. Para afrontar lacomplejidad, diversidad y riqueza de los conflictos de la práctica docente, se requiere primero analizar y comprender críticamente la situación y posteriormente llevar a cabo acciones escolares de acuerdo con las condiciones prevalecientes. Actuar sin conocer es actuar irresponsablemente.” (Arias, 1994:41-42).
En mi grupo de 20 alumnos (11 niños y 14 niñas) de cuarto grado, con un promedio deedades entre 8 y 10 años, me ha costado mucho trabajo lograr que los alumnos comprendan la lectura, ya que, después de un rato leyendo, los pequeños se inquietan y comienzan a jugar, a platicar entre ellos o simplemente a distraerse. Debo aclarar que ésta problemática se presenta en la Escuela Primaria “El porvenir”, de la comunidad de San Nicolás Yaxe, Ocotlán, Oaxaca.
El presente diagnóstico, seha venido construyendo desde tercer semestre, donde se analizaron las principales causas y consecuencias de la misma.
Con este trabajo, pretendo ilustrarme de diferentes puntos de vista, principalmente de los autores e investigadores en materia de comprensión lectora y lecto-escritura, para contar con los fundamentos teóricos que respalden el proceso educativo enfocado a una educación hacia lademocracia y la libertad, dejando atrás la opresión y la “domesticación” del alumno, que lo convierte en un ser “dócil”, fácilmente adaptable y explotado al sistema económico capitalista.
Este documento está dividido en temas, el primero abarca el contexto de la comunidad de San Nicolás Yaxe, la historia del pueblo y la descripción de servicios con los que actualmente cuenta, en el segundo apartadose encuentra plasmada la información de la escuela donde desarrollo mi quehacer docente, partiendo de lo general a lo particular nos encontramos con el tercer apartado y la descripción del aula de clase donde se desarrolla mi problemática, en el curto apartado se hace un análisis destacando aspectos positivos y negativos de los alumnos y padres de familia que están inmersos en la problemáticadel cuarto grado grupo “b”, en el quinto apartado se destaca a la problemática vista desde la teoría y para finalizar en el ultimo apartado se encuentra la sistematización y valoración de instrumentos aplicados a los diversos actores que juegan un papel importante en la problemática a la cual me enfrento, asi mismo se destacan las posibles soluciones contextuales que deben cambiar en el contexto.Cabe aclarar que el presente trabajo, maneja la problemática desde el punto de vista de la tradición observación participante. Así pues, los alcances que se lograron obedecen a la búsqueda de información por distintos medios, a la consulta realizada a diversas personas; todo ello para localizar el punto de partida y los orígenes de la escasa comprensión lectora en el alumno sin embargo, queda...
UNIDAD 201 OAXACA
¡ALERTA¡
ESCASA COMPRENSIÓN LECTORA EN SAN NICOLÁS YAXE.
Presenta:
Dani
ANÁLISIS CURRICULAR
Asesora:
Contenido
INTRODUCCIÓN.
El presente escrito tiene como propósito dar a conocer los resultados del diagnóstico de la problemática que se aborda (escasa comprensión lectora) para contar con loselementos necesarios que me permitan mejorar y desarrollar de una forma adecuada mi práctica docente.
Antes de continuar y retomando el propósito principal de este documento, se plantea la concepción del diagnóstico pedagógico en términos de Marcos D. Arias Ochoa (1994:40-41).
“El diagnóstico pedagógico como lo concebimos aquí, no se refiere al estudio de casos particulares de niños con problemas,sino al análisis de las problemáticas significativas que se están dando en la práctica docente de uno, o algunos grupos escolares de alguna escuela o zona escolar de la región.”
La intención e importancia de éste, radica en lo siguiente:
“La intención del diagnóstico pedagógico es evitar que los profesionales de la educación actúen a ciegas, sin conocer la situación escolar. Para afrontar lacomplejidad, diversidad y riqueza de los conflictos de la práctica docente, se requiere primero analizar y comprender críticamente la situación y posteriormente llevar a cabo acciones escolares de acuerdo con las condiciones prevalecientes. Actuar sin conocer es actuar irresponsablemente.” (Arias, 1994:41-42).
En mi grupo de 20 alumnos (11 niños y 14 niñas) de cuarto grado, con un promedio deedades entre 8 y 10 años, me ha costado mucho trabajo lograr que los alumnos comprendan la lectura, ya que, después de un rato leyendo, los pequeños se inquietan y comienzan a jugar, a platicar entre ellos o simplemente a distraerse. Debo aclarar que ésta problemática se presenta en la Escuela Primaria “El porvenir”, de la comunidad de San Nicolás Yaxe, Ocotlán, Oaxaca.
El presente diagnóstico, seha venido construyendo desde tercer semestre, donde se analizaron las principales causas y consecuencias de la misma.
Con este trabajo, pretendo ilustrarme de diferentes puntos de vista, principalmente de los autores e investigadores en materia de comprensión lectora y lecto-escritura, para contar con los fundamentos teóricos que respalden el proceso educativo enfocado a una educación hacia lademocracia y la libertad, dejando atrás la opresión y la “domesticación” del alumno, que lo convierte en un ser “dócil”, fácilmente adaptable y explotado al sistema económico capitalista.
Este documento está dividido en temas, el primero abarca el contexto de la comunidad de San Nicolás Yaxe, la historia del pueblo y la descripción de servicios con los que actualmente cuenta, en el segundo apartadose encuentra plasmada la información de la escuela donde desarrollo mi quehacer docente, partiendo de lo general a lo particular nos encontramos con el tercer apartado y la descripción del aula de clase donde se desarrolla mi problemática, en el curto apartado se hace un análisis destacando aspectos positivos y negativos de los alumnos y padres de familia que están inmersos en la problemáticadel cuarto grado grupo “b”, en el quinto apartado se destaca a la problemática vista desde la teoría y para finalizar en el ultimo apartado se encuentra la sistematización y valoración de instrumentos aplicados a los diversos actores que juegan un papel importante en la problemática a la cual me enfrento, asi mismo se destacan las posibles soluciones contextuales que deben cambiar en el contexto.Cabe aclarar que el presente trabajo, maneja la problemática desde el punto de vista de la tradición observación participante. Así pues, los alcances que se lograron obedecen a la búsqueda de información por distintos medios, a la consulta realizada a diversas personas; todo ello para localizar el punto de partida y los orígenes de la escasa comprensión lectora en el alumno sin embargo, queda...
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