Diagnostico Pedagogico
Páginas: 3 (583 palabras)
Publicado: 25 de abril de 2012
El diagnostico pedagógico
El profesor debe desarrollar un trabajo creativo, que es imposible concebirlo commo un técnico encargado de reproducir los conocimientos, mas bien, un profesional de laeducación capaz de reflexionar sobre su practica y sistematizar su saber, se trata de renovar pedagógicamente su practica profesional desde su practica escolar, considerándose a los profesores yalumnos como agentes constructores de su propia realidad escolar.
Conceptualizacion
Diagnostico: Dia: significa a través y gnóstico: conocer.
El método, los propósitos y uso del diagnosticocambian de acuerdo al servicio, disciplina o diciplinas científicas para los que se construye, depende si es para un fenómeno natural o para un hecho social, para una persona o para una comunidad o parauna combinación de todos ellos
Caracterización del diagnostico pedagógico
Es la erramientan de que se valen los profesores y el colectivo escolar, para obtener mejores frutos en las accionesdocentes.
En principio se trata de conocer los síntomas o indicios de la problemática docente
El diagnostico pedagógico analiza de manera organizada la problemática a fin de comprenderlacríticamente, y que, se encuentra inmersa en la dinámica de la institución escolar y del proceso sociohistorico de la región, el país y el mundo.
Se trata de seguir un proceso organizado para estudiar encolectivo la problemática significativa de la practica dodente donde están involucrados los profesores, desde que inician con su enunciación hasta llegar a las conclusiones, con el fin de comprenderla demanera critica y posteriormente plantear un problema especifico y un proyecto que contribuya a su solucio; o como afirman Astorga y Van Der Biji, se trata de “comprender para resolver”
Eldiagnostico pédagogico y sus dimensiones de análisis
Las dimensiones desde donde se etudia la problemática son como minomo: saberes, supuestos y experiencias previas. Practica docente real y concreta....
El profesor debe desarrollar un trabajo creativo, que es imposible concebirlo commo un técnico encargado de reproducir los conocimientos, mas bien, un profesional de laeducación capaz de reflexionar sobre su practica y sistematizar su saber, se trata de renovar pedagógicamente su practica profesional desde su practica escolar, considerándose a los profesores yalumnos como agentes constructores de su propia realidad escolar.
Conceptualizacion
Diagnostico: Dia: significa a través y gnóstico: conocer.
El método, los propósitos y uso del diagnosticocambian de acuerdo al servicio, disciplina o diciplinas científicas para los que se construye, depende si es para un fenómeno natural o para un hecho social, para una persona o para una comunidad o parauna combinación de todos ellos
Caracterización del diagnostico pedagógico
Es la erramientan de que se valen los profesores y el colectivo escolar, para obtener mejores frutos en las accionesdocentes.
En principio se trata de conocer los síntomas o indicios de la problemática docente
El diagnostico pedagógico analiza de manera organizada la problemática a fin de comprenderlacríticamente, y que, se encuentra inmersa en la dinámica de la institución escolar y del proceso sociohistorico de la región, el país y el mundo.
Se trata de seguir un proceso organizado para estudiar encolectivo la problemática significativa de la practica dodente donde están involucrados los profesores, desde que inician con su enunciación hasta llegar a las conclusiones, con el fin de comprenderla demanera critica y posteriormente plantear un problema especifico y un proyecto que contribuya a su solucio; o como afirman Astorga y Van Der Biji, se trata de “comprender para resolver”
Eldiagnostico pédagogico y sus dimensiones de análisis
Las dimensiones desde donde se etudia la problemática son como minomo: saberes, supuestos y experiencias previas. Practica docente real y concreta....
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