diagnostico pedagogico

Pasos para la formulación de la propuesta pedagógica
Introducción.
En la introducción hay que explicar cuál es el problema del trabajo, bajo que enfoque se desarrollo, y por qué es importante. Tal es el núcleo central de toda introducción. Habría que indicar también como se va a desarrollar el tema, es decir, cuales son los capítulo o partes del trabajo y como se justifica ese ordenescogido.
(En una y media cartilla) hay una hipótesis implícita, causa, objetivo, categorías conceptuales a desarrollar en el trabajo.
“El problema parte de…, esto se debe a que el maestro mismo no tiene…” estoy hablando de conceptos como cantidad, disminución, etc. Para apoyarme utilice los siguientes autores… ¿desde qué perspectiva teórica voy a estar hablando?. Brevísima descripción de cadacapítulo de mi propuesta, “ante todo lo anterior mi trabajo se desarrolla en cinco capítulos.
Capítulo l. Análisis de la práctica docente.
1.1. Marco contextual.
Grupo escolar, es decir, de quienes estamos hablando (sujetos) cómo viven los alumnos, en condiciones económicas, políticas, sociales, educativas, culturales, etc. ¿Qué es un grupo?, los propósitos de un grupo, procesos de desarrollo,actitudes y aptitudes.
1.2. Diagnóstico pedagógico.
El diagnóstico pedagógico constituye la primera etapa de la investigación. Forma la base para las otras etapas del ciclo: la planificación, ejecución, evaluación y la sistematización. El diagnóstico es una investigación en que se describe y explica cierto problema de la realidad para su posterior solución, se trata de analizar el origen, desarrollo yperspectiva de los conflictos, dificultades o contrariedades importantes que se dan en la práctica docente donde están involucrados el profesor, alumnos, colegas, autoridad educativa y padres de familia. Aquí se describen cuál es problema que enfrenta el grupo, o la escuela, para cumplir con los propósitos educativos.
1.3. Identificación del problema.
Se requiere claridad y precisión,recuperar la información elaborada en cursos anteriores, recordar que se debe platear un problema y que está a nuestro alcance la respuesta, sencillo, acorde a nuestros recursos, que esté en el centro de la problemática. El título del problema es la presentación racional de lo qué se investigará, precede al plan de la investigación y debe presentar una idea clara y precisa del problema. El planteamientodel problema se origina a partir de una necesidad de tomar decisiones, el planteamiento establece la dirección del estudio para alcanzar ciertos objetivos, de manera que los datos pertinentes se recopilen teniendo en mente esos objetivos a fin de darles el significado que corresponda.
1.4. Objetivo general.
Objetivo general. Aquí es necesario establecer qué se pretende con la propuestapedagógica, es decir, cual es el objetivo. Si se pretende contribuir a resolver un problema es especial debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que la propuesta ayudará a resolverlo. El objetivo de expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de construcción de la propuesta y debe ser susceptible de alcanzarse. El objetivo es la guía del estudio y durante todo sudesarrollo debe tenerse presente. Si se especifica más de un objetivo, los que resulten deben ser congruentes entre sí. El objetivo es de la propuesta pedagógica y debe contener: un verbo operativo, el contenido, el recurso didáctico y el nivel educativo.
Ejemplo:
Identificar los personajes principales de revolución mexicana a través de la historia en el nivel preescolar.
Suprimiendo el verbooperativo queda el nombre o título de la propuesta pedagógica.
Ejemplo:
Los personajes principales de la revolución mexicana a través de la historia en el nivel preescolar.
Con relación al contenido de aprendizaje redactar por lo menos tres objetivos específicos con sus respectivas actividades.
1.5. Justificación de la propuesta.
Considerando la importancia, relevancia y oportunidad,...