Diagnostico pedagogico

DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
Proceso que, mediante la aplicación de unas técnicas, especificas, permite llegar a un conocimiento más preciso del educando y orientar mejor las actividades de “enseñanza-aprendizaje”. Empezó a utilizarse dentro de la escuela, en relación con el diagnostico y medida de la inteligencia, por J. MCK. CATTELL en Estados Unidos y por A. VINET en Francia.
El diagnosticopedagógico se orienta ´principalmente a aquellos aspectos más significativos y que inciden de forma directa sobre el aprendizaje del alumno, dificultándolo o bloqueándolo pudiendo incluso originartrastornos de conducta.
La finalidad del diagnostico pedagógico es orientadora: Ayudar al alumno a conseguir un ajuste personal y social adecuado se inserta así dentro de una función más global deorientación y apoyo, todo diagnostico debe incluir las sugerencias y medios precisos para conseguir la supresión de los síntomas negativos y el potenciamiento de los positivos.
El diagnostico no es completosin un pronóstico formulado a la vista del análisis de los datos obtenidos este pronóstico es el punto de partida y llegada del proceso de rehabilitación derivado del diagnostico.

NIVELES DELDIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO SEGÚN BRUECKNER y BOND.
1. DIAGNÓSTICO GENERAL: Dirigido a determinar las características y rendimiento escolar de un grupo de alumnos normalmente una clase, sin analizardetalladamente la situación de cada individuo y los resultados de una materia completa.
2. DIAGNÓSTICO ANALÍTICO: Se centra en la identificación de las anomalías en el aprendizaje de una materia oprograma especifico. Puede realizarse sobre un grupo o sobre un individuo.
3. DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL O DIFERENCIAL: Estudio detallado de la conducta de un estudiante con dificultades de aprendizaje, elD. Individual ha de determinar la naturaleza general del problema, analizar las deficiencias específicas, detectar las posibles causas e indicar el programa correctivo más adecuado coordinando el...