Diagnostico Pei

DIAGNÓSTICO

REALIDAD EDUCATIVA (Análisis Interno)
REALIDAD DEL EDUCANDO:
VARIANTE /
INDICADOR FORTALEZAS DEBILIDADES
• Rendimiento • El 30% de estudiantes de Educa. Primaria y Educ. Secundaria cuentan con un rendimiento académico bueno y muy bueno. • El 70% de estudiantes de Educ. Primaria y Educ. Secundaria cuentan con un rendimiento regular y deficiente.
• Disciplina • El 60% deestudiantes de ambos niveles asumen comportamientos positivos que denotan disciplina. • El 40% de estudiantes de ambos niveles asumen comportamientos negativos que denotan indisciplina.
• Ausentismo • El 80% de estudiantes asisten diaria y puntualmente a la I.E. • El 20% de estudiantes de la I.E., principalmente del nivel secundario, faltan frecuentemente a sus labores, generalmente por eltrabajo.
• Deserción • El 95% del número total de estudiantes, logran terminar el año académico. • Un mínimo (5%) de estudiantes no logran terminar el año académico por diferentes motivos.
• Autoestima • El 40% de estudiantes cuentan con un alto nivel de autoestima. • El 60% de estudiantes cuentan con un nivel bajo de autoestima.
• Valores • Un 30% de estudiantes demuestranactitudes que denotan la práctica de valores cuando permanecen en la I.E. • Gran cantidad de estudiantes ( 70%) demuestran actitudes que denotan la práctica de antivalores cuando permanecen en la I.E.
• Sexualidad • Un mínimo de estudiantes asumen con responsabilidad su sexo y sexualidad, asumiendo actitudes de higiene, cuidado y protección de sus órganos sexuales. • La mayoría de estudiantesno sumen con responsabilidad su sexo y sexualidad, asumiendo actitudes que denotan falta de higiene, cuidado y protección de sus órganos sexuales..
• Técnicas y hábitos de estudio • El 30% de estudiantes de nuestra I.E. tienen conocimiento sobre las técnicas de estudio, mientras que sólo el 15% cuentan con hábitos de estudio. • El 70% de estudiantes no tiene conocimiento sobre las técnicas deestudio y el 85% no cuentan con hábitos de estudio.
• Uso del tiempo libre • El 20% de los estudiantes emplean su tiempo libre en realizar actividades provechosas y de diversión sana. • La mayoría de los estudiantes (80%) utilizan su tiempo libre en actividades nada provechosas como por ejemplo: Visitas a cabinas de Internet, mirar televisión o al juego exagerado.
REALIDAD DEL DOCENTE
•Capacitación • Docentes capacitados por el Ministerio de Educación • Docentes no se actualizan a través de instituciones particulares y no tienen postgrado o especialización.
• Autoestima • Docentes con alto nivel de autoestima. • Docentes con problemas de autoconocimiento y auto identificación personal.
• Participación • Docentes motivados y predispuestos a participar en lasactividades pedagógicas y administrativas de la institución educativa. • La mayoría de docentes no participa decididamente en las diversas actividades pedagógicas y administrativas de la I.E.
• Compromiso • Docentes identificados con la I.E. • La mayoría de docentes no se identifican con la I.E.
• Valores • Docentes demuestran actitudes que evidencian la práctica de valores. • Existe celoprofesional y rencillas entre docentes.
REALIDAD DEL CURRÍCULO:
• Diversificación • En Educación Primaria los contenidos y capacidades son pertinentes debido a que se han contextualizado y adecuado a la realidad de los estudiantes y de la I.E. • Los contenidos y capacidades en la Educ. Secundaria todavía no han sido contextualizados y adecuados a la realidad de la I.E.
• Organización •Docentes de Educación Primaria planifican, ejecutan y evalúan sus programaciones curriculares. • Los docentes de Educación Secundaria presentan dificultades en la planificación, ejecución y evaluación de sus programaciones curriculares.
REALIDAD DE LA METODOLOGÍA:
• Enfoque pedagógico • Docentes con conocimiento sobre el Constructivismo Pedagógico • Presentan dificultades en la...