Diagnostico Pep 2011

HOJA DE DIAGNOSTICO, EVALUACION MEDIA Y FINAL
NOMBRE DEL NIÑO: |
EDAD: | GRADO: |
NOMBRE DE LA EDUCADORA: MARICEL MOLINA ROMAN |
JARDIN DE NIÑOS: “GUADALUPE VICTORIA” | CLAVE: 21DJN0225Z |
LOCALIDAD: GUADALUPE SANTA ANA, PUE. | MUNICIPIO: GUADALUPE SANTA ANA, PUE. |
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN |
* LENGUAJE ORAL• Obtiene y comparte información mediante diversasformas de expresión oral.• Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.• Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.• Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura. | * LENGUAJE ESCRITO• Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.• Expresagráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.• Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.• Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.• Selecciona,interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características. |
| EVALUACIONES | EVALUCION DIAG. | EVALUACION MEDIA | EVALUACION FINAL |
| | NIVELES |
* APRENDIZAJES ESPERADOS | 1 2 3 | 1 2 3 | 1 2 3 |
• Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. | | | | || | | | |
• Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones. | | | | | | | | | |
• Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia. | | | | | | | | | |
• Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa. | | | | | | | | | |
• Evoca yexplica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas. | | | | | | | | | |
• Narra sucesos reales e imaginarios. | | | | | | | | | |
• Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde, para construirideas progresivamente más completas, secuenciadas y precisas. | | | | | | | | | |
• Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela. | | | | | | | | | |
• Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno. | | || | | | | | |
• Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas. | | | | | | | | | |
• Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema. | | | | | | | | | |
• Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.| | | | | | | | | |
• Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros. | | | | | | | | | |
• Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás. | | | | | | | | | |
• Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo deactividades en el aula. | | | | | | | | | |
• Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades. | | | | | | | | | |
• Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto,...