diagnostico preescolar

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIALSe muestra más seguro de sí mismo y aunque aun no expresa con facilidad sus sentimientos, establece relaciones deamistad con sus compañeros; no distingue entre las conductas que debe tener y las que no, en algunas ocasiones suele agredir a sus compañeros. |
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Menciona palabras con muypoca dificultad, anteriormente solo pronunciaba palabrasaisladas pero ahora ya articula frases más largas, es capaz de establecer una conversación siguiendo el mismo tema y contestando a laspreguntas que se le hagan.En cuanto al lenguaje escrito reconoce su nombre de forma escrita pero aun no logra plasmar de manera grafica las letras que lo componen. |
PENSAMIENTO MATEMATICOSigue elorden de los números cuando se cuenta colectivamente de acuerdo a la serienumérica y puede proporcionar cierta cantidad de materiales si se le piden. Reconoce la ubicación espacial como allá, antes,arriba, abajo, atrás, afuera, adentro etc. |
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDOTiene curiosidad por los seres vivos, en especial insectos y las lagartijas y lombrices, le gusta observarlos ytocarlos. |
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICASManeja con poco cuidado losmateriales como pinturas, colores etc, termina sus trabajos rápido para salir a jugar, sus dibujos cuentan con máselementos, realiza un dibujo bien estructurado. |
DESARROLLO FISICO Y SALUDSu complexión sigue siendo delgado y es el más alto, corre libremente y sin cansarse, puede saltar desde alturasconsideradas y cae balanceado y con ambos pies, le agrada participar en la clase de educación física,cuando se trata de hacer ejercicios es el que mas participa y los coordina con facilidad. |...[continua]
Es una niña inquieta y extrovertida, segura de sí misma, no para en toda la mañana, brinca de un lado para el otro. Es sensible a la censura, cuando se le llama la atención llora y se pone incontrolable. Con facilidad expresa lo que cree, piensa y siente. Es muy voluntariosa y selectiva con susamistades que le duran poco. En ocasiones no termina lo que empieza, pues se distrae y pierde el interés ante estímulos irrelevantes. Le gusta ser líder y quiere que los otros hagan solo lo que ella dice.
Su lenguaje es claro y fluido, le agrada compartir experiencias personales significativas. Le gusta escuchar la lectura de cuentos, así como jugar a interpretar los dibujos de libros y cuentos.Sabe mantener y estructurar un diálogo con sus iguales y también con los adultos. Conoce la función social del lenguaje oral y escrito en su vida diaria. Presenta dificultad en la escritura para ubicarse en el renglón por el problema de la vista que tiene. Se encuentra en el tercer nivel de la escritura en la hipótesis silábica (una letra para representar cada sílaba).
Puede resolver sencillosproblemas de adición y sustracción, conoce los números del 1 al 20 y puede establecer relación entre cantidad de objetos y la grafía que les corresponde. Sabe emplear las nociones temporales: antes, ahora y después. Puede identificar y colocar los objetos en el espacio con relación a las posiciones: cerca-lejos, izquierda-derecha, primero-último, etc. Conoce y reproduce las figuras geométricasplanas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo, conoce algunas figuras... [continua]
Al el costaba trabajo hablar de sus sentimientos y no tenia autonomía al realizar las actividades ya que siempre pedía ayuda y por lo mismo no se relacionaba con sus compañeros, la motricidad y coordinación de su cuerpo no era buena ya que no podía realizar ejercicios simples de desplazamiento y en cuanto a lamotricidad fina no la tenia muy desarrollada ya que se le dificultaba hacer boleado así como manipular diferentes materiales.
El no tenía un lenguaje desarrollado ya que no podía pronunciar ciertas palabras, no acataba indicaciones y no respetaba el medio ambiente.
A lo largo del ciclo escolar el niño fue desarrollando las siguientes habilidades:
• DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. expresa con...