DIAGNOSTICO PROFE ELSIDA VIEJO

Cabe destacar, que existe una alumna que se le deben de aplicar actividades permanentes y simultaneas, debido a que su edad no es la acorde para estar en ese grado, y por tal motivo debe ser promovida al próximo grado, tomando en consideración el aprendizaje previo de la alumna.
Según el diagnostico aplicado, se observo que, cuatro alumnos requieren de atención en pequeños grupos y dosatención individualizada para enriquecer sus conocimientos y fortalecer el proceso de aprendizaje.
Con respecto al comportamiento, los niños y niñas se caracterizan por ser unos estudiantes activos, alegres y buenos compañeros. Les gusta trabajar y se expresan con gran facilidad. También se puede decir que es un grupo que presenta debilidad para seguir instrucciones, aunque en algunos casos esnecesario que se las repítanlas instrucciones, para poder llevar a cabo las actividades planificadas, pues tienden a distraerse con gran facilidad y a interrumpir a sus compañeros y docentes cuando hablan, carecen de normar de convencía; cuatro (4) de ellos se paran permanentemente del pupitre para entorpecer a sus compañeros e interrumpirles las actividades.
En relación al área académica se pudoapreciar que dos (2) estudiantes leen sílabas directas con consonantes de doble sonido (co, ci, go), sílabas directas con consonantes de doble grafía (llo, rri, cha) y sílabas directas con consonantes seguidas de U (gue, gui). Once (11) de ellos leen sílabas con diptongo de nivel complejo (lian, siec, sian), sílabas con grupo consonante y diptongo (crian, flaun) y se están iniciando en la lectura. Ylos nueve (9) restantes realizan lecturas expresivas, leen de forma fluida, comprenden lo leído y respetan los signos de puntuación en la lectura.
Con respecto a la grafía, se puede señalar que en su totalidad los estudiantes poseen una grafía de tamaño adecuado, además cometen errores comunes de construcción como los siguientes: omisión, transposición, aglutinamiento e inversión y respetanalgunos aspectos convencionales de la lengua escrita. Doce (12) estudiantes presentan casi siempre ligamentos en su escritura y diez (10) sólo algunas veces. Quince (15) de ellos poseen una escritura legible casi siempre y la forma de la letra es correcta y los siete (7) restantes algunas veces.
Para finalizar, en el área de cálculo se pudo notar que los veintidós (22) educandos resuelven adicionesy sustracciones sencillas y complejas pero dos (2) de ellos en algunas casos tienden confundir los proceso de resolución. Con respecto a la multiplicación diecisiete (17) estudiantes resuelven ejercicios de multiplicación de las tablas 1, 2 y 3 puesto que cinco (5) necesitan de ayuda. Catorce (14) educandos además conocen y resuelven ejercicios de multiplicación de las tablas 4, 5 y 6 dado queocho (8) necesitan apoyo para llevar a cabo dichos ejercicios y sólo once (11) conocen y efectúan ejercicios de las tablas del 7,8 y 9 pues los once (11) restantes requieren de ayuda debido a que las desconocen. También cabe mencionar que nueve (9) ordenan cantidades de mayor a menor y los trece (13) restantes necesitan de apoyo para llevar a cabo dicha actividad.

7 años, nueve de ellos de sexomasculino y once de sexo femenino. En cuanto a su peso y talla se pudo determinar que en su totalidad están acordes a su edad. DIAGNÓSTICO
2° GRADO SECCIÓN “C”



De acuerdo a los resultados obtenidos a través de la aplicación de diversos instrumentos de los cuales podemos señalar: escala de estimación y registros diarios parallevar a cabo el diagnóstico dentro de Aula del 2° grado sección “C” se puede señalar los siguientes resultados:
La sección está conformada por veintiúno (21) educandos, en edades comprendidas entre los 6 y
Con respecto al comportamiento, los estudiantes se destacan por ser alegres y sencillos. Es un grupo que les gusta trabajar, 4 de ellos necesitan de varias instrucciones para realizar las...